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께 할 수 있는 좋은 인연, 좋은 일들을 사전에 차단하고 배제함으로써 내 스스로를 좁은 울타리 안에 가두어두고 있었다는 사실이다.
앞에서 말했듯 단기간 내에 내 이미지를 개선하기란 분명 쉬운 일이 아닐 테지만 이번 과제를 통해 세운 계
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선의 한 방법으로 위에서도 잠깐 언급한 다중지능 수업을 실시해 볼 수 있다. 교사의 머릿속에서 머무르고 있는 개인차를 존중하는 수업을 다중지능 수업을 통해 실시한다면 교사들에게서 수업 내용과 방법은 물론이고 교사의 역할과 평가에
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선
(2) 공간
(3) 모양
(4) 색
2. 작가들의 그림 스타일
1) 구도와 원근
2) 작가들의 그림 스타일
(1) 안노 미쓰마사
(2) 앤서니 브라운
(3) 버니지아 리 버튼
3. 좋은 그림책 선정 조건
4. 연령에 따른 그림책 선정하기
1) 영아기
2) 유아기
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선을 긋기 위해서 이렇게 대답한 것이 아닐까 싶다.
나. 수강자의 견해
수강자의 결론도 칸트와 동일하다. 다만 수강자의 생각에 칸트의 의견은 이번 경우에는 옳지 못한 것 같다. ‘살인자에게서 친구를 지키기 위해서 하는 거짓말’은 살인
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선을 긋기 위해서 이렇게 대답한 것이 아닐까 싶다.
나. 수강자의 견해
수강자의 결론도 칸트와 동일하다. 다만 수강자의 생각에 칸트의 의견은 이번 경우에는 옳지 못한 것 같다. ‘살인자에게서 친구를 지키기 위해서 하는 거짓말’은 살인
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싫음이 올바른 가치 판단의 방법이며 귀족적 가치 판단 방법 이였는데 이것이 노예적 가치 판단 방법으로 대체되면서 선과 악의 개념이 생겨나고 도덕이 생기게 된다. 현실적으로 대항할 힘이 없었던 나약한 자들이 도덕의 개념을 만들어 냄
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1) 우키요에 판화
2) 호쿠사이 만화
2 그 외 미술품들
Ⅳ 일본만화와 일본 전통미술과의 정신적 유사성
1 유희성과 해학성
2 선정성과 폭력성
3 장식성과 탐미성
Ⅴ 결론 및 향후 연구과제
도판목록
참고문헌
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추상적인 크레파스 템플릿(자동완성형포함)
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