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아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3
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아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3
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아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3
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아동에게 부정적인 영향을 미친다. 따라서 장애인의 재활에 가족의 참여방법, 정보수집, 인간관계, 심리적 갈등문제 등 가족단위의 상담이 요구되며 이를 바탕으로 장애인이 스스로 문제를 해결하여 적응 할 수 있도록 준비시키는 것이 중요
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장애아동을 둔 가정에서 비장애형제들이 겪는 정서적 갈등에 관한 연구
명지대학교 사회복지대학원 사회복지학과 - 안경미 2006
<<교재>>
http://blog.daum.net/batoro/10254177 사회복지 관련 커뮤니티
<<인터넷>>
장애아동교육을 위한
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진단을 위한 조사연구(1). 서울: 한국청소년 연구원.
Kaplan, H. B. & Lin, C. (2000). Deviant identity as a moderator of the relation between negative self-feeling and deviant behavior. Journal of Early Adolescence, 20(2), 150-177. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 부적응 행동의 이론적 배
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진단 및 평가
1. 덴버 발달선별검사
2. 한국판 유아발달검사
3. 베일리 영아발달검사
4. 교육진단검사
5. 한국 아동·청소년 행동평가척도
III. 발달지체영역별 교수-학습방법
1. 운동발달 영역의 교수
2. 인지 영역의 교수
3. 언어 영
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장애등 심리적 후유증
③ 관리
발생 가능성이 높은 가정을 조기 발견하는 것은 치료에 매우 중요하다.
아동의 신체적 정신적 후유증을 최소화, 학대의 재발 방지, 예방적 차원에서 지역사회 계몽이나 자원을 활용한다.
교사는 침해 행동이 발
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 진단·평가
II. 선별 및 진단·평가 도구
1. 국립특수교육원 정서·행동장애 학생 선별척도
1) 검사의 개요
2) 검사의 구성
3) 채점 및 해석
2. 아동·청소년 행동평가척도
1) 검사의 개
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심리적 요인
4. 실태
① 보건복지부에 등록한 전국정신지체인 현황
② 장애인 시설
5. 합병증
① X결함 증후군
②프레이더-윌리 증후군
③스미스-마제니스 증후군
6. 예방
① 1차예방
② 2차예방
③ 3차예방
7. 치료
① 정신지체 교육
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