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사회 문화적 배경
2. 교육현실의 구조
1) 교육의 목표와 철학의 부재-학교 교육의 기능상실
2) 교사 역할의 한계
3) 자치 문화의 부재
4) 언론 보도의 문제
5) 교육과정의 편성·운영의 문제
6) 학생인권과 복지 문제
Ⅳ. 집단따돌림(집단
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과정
(4) 다세대 전수과정
(5) 핵가족 전수체계
(6) 정서 단절
(7) 형제 순위
(8) 사회적 정서과정
3. 다세대 가족치료모델의 치료목표 및 개입기법 --------------- 7
1) 치료목표
2) 개입기법
(1) 가게도
(2)
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정신병리
III. 상담목표 및 과정
1. 사례 개념화의 단계
2. 치료관계 형성의 단계
3. 인지치료적 개입의 단계
4. 종결의 단계
IV. 상담기법
1. 인지적 중재
2. 행동적 중재
3. 스트레스 다루기
V. 아동상담에의 적용
* 참고문헌
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개입과정 .......................................................................................... 9
3. 유용성 및 한계 ............................................................................... 16
3.1 유용성 ..............................................................................
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대한 논의가 있어야 한다(Reid, 1996 : 629). 1. 등장 배경
2. 이론적 배경
1) 단기치료의 영향
2) 경험적 조사연구
3. 주요 개념
1) 과제계획
2) 과제의 기본적 유형
4. 과제중심모델 실천
1) 과제중심모델의 목적과 개입 원칙
2) 개입과정
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사회기능에 미치는 영향을 강조한다.
-대상관계이론과 정신분석이론의 영향을 받았다.
32. 심리사회모델에서 ‘클라이언트의 문제해결 능력에 확신감을 표현해주고 불안을 감소하여 자아존중감을 증진시키는 과정’ 의 개입기법은 지지이다
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사회기능에 미치는 영향을 강조한다.
-대상관계이론과 정신분석이론의 영향을 받았다.
32. 심리사회모델에서 ‘클라이언트의 문제해결 능력에 확신감을 표현해주고 불안을 감소하여 자아존중감을 증진시키는 과정’ 의 개입기법은 지지이다
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『사회복지실천론』, 서울; 나남출판. 1. 등장배경
2. 주요개념
3. 과제중심 모델의 주요 개념.
4. 개입과정 특성
5. 개입과정 및 기법
6. 사례
7. 용어정리
8. 계약서
9. 참고문헌
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1. 사례개요
2. 클라이언트에 대한 정보수집
1) 개인력
2) 가족력
3) 사회력
3. 사정
1) 주요문제
2) 개입목표
3) 실행계획
4. 개입과정
5. 평가
1) 목표 달성도
2) 사례에 적용한 모델
IV. 참고문헌
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기법
Ⅲ. 결론
1. 적용연구
1) 불면증의 인지행동치료의 구성
2) 알코올 의존 환자 대상 프로그램
3) 가정폭력피해여성의 적용연구
2. 사례개입
1) 우울증의 인지행동치료 사례
2) 정신분열병의 인지행동 치료
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