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모델링이 되는 모델을 보고 자신도 할 수 있다는 자기 교시를 하거나 신뢰도 높은 주변인물의 격려와 지지를 통하여 언어적 설득을 할 수 있다(이복기,2011).
넷째, 정서적 각성이다.
사람들은 자신의 능력을 판단함에 있어서 자신의 심리사회
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사회복지사에게 의존하지 않도록 격려함과 동시에 필요한 경우에 클라이언트가 활용할 수 있는 지지자로서 사회복지사를 인식할 수 있도록 한다. 1. 과제중심모델
1) 등장 배경
2) 이론적 배경
3) 주요 개념
4) 과제중심모델 실천
2. 위
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사회심리적 문제 및 가정내의 문제 등을 종합적으로 진단하고 해결해 나가는 노력들이 필요하다고 본다.
Ⅲ. 결 론
문제해결 모델의 성공적인 개입은 변화를 향한 클라이언트의 동기, 능력, 기회에 근거한다는 점을 강조한다. 문제해결에 대
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사회적 단계
(3) 도구적 단계
(4) 습관적 단계
Ⅲ. 약물문제에 대한 관점
1. 약물남용에 대한 이론
(1) 긴장이론
(2) 사회통제이론
(3) 사회화이론
(4) 하위문화이론
2. 약물남용에 대한 접근모델
(1) 도덕. 의지모델
(2) 의료모델(질병모델)
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사회사업 실태
제 4장 학교사회사업의 실천방안
제 1절 학교와 사회복지관의 협력에 의한 학교사회사업 실천방안
제 2절 학교사회사업 제도화 문제
제 3절 사회사업가의 기여문제
제 4절 학교사회사업의 실천모형
제 5절 미국 CIS 모델의
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사례를 포괄적으로 설명하기 어렵다. 마지막으로, 에릭슨의 이론은 대개 서구 문화에 기초하고 있어, 다문화 사회에서의 적용 가능성이 제한적일 수 있다. 그럼에도 불구하고 에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 인간의 발달 과정에 대한 통찰
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이해하고 지원하는 이 실천모델은 학교사회복지사의 역할을 한층 더 발전시키는 데 중요한 기반이 될 것이다. I. 서론
II. 본론
1. 학교사회복지실천모델의 개요
2. 모델의 적용 방법
3. 기대 효과 및 사례
III. 결론
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강점과 한계점을 인지하되, 개인차를 고려하여 두 이론이 자연스럽게 융합될 수 있는 모델이 인간 이해의 핵심임을 확신한다. 서론
본론
1. 정신분석이론의 개요
2. 심리사회적 발달이론의 개요
3. 두 이론의 비교 분석
결론
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모델은 학습이론 행동주의기법 인지이론 구조적가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특정기능과 요구를 수용하면서 발달함
②교정복지 의료사회복지 산업복지 노인복지 가족에 대한 서비스 및 정신건강등에 적용되고 있
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사회행동
-물질적 소유, 역할, 지위, 권력으로부터
탈정체성은 클라이언트로 하여금 글로벌커뮤니티와 생태체계 연결을 돕는다. ■핵심요소(Key Elements)
■고급일반주의 실천의 적합성(Fit in advanced Generalist Practice)
■사례의 핵심개입전략K
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