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상담이론의 창조와 끊임없는 기법의 정교화를 통하여 상담교육을 하며 대중에게 자가 치료 방법을 제시하고자한다. 더불어 상담전문가에게 현실적이고 실용적인 이론과 기법을 숙달하도록 하는 교육의 기회를 제공해야 할 것이다.
*참고문
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교사들의 역할을 명시하고 있다.
(4) 일본
자살률이 높은 일본의 경우 2000년 국가적 차원에서 건강 촉진 캠페인인 ‘건강 일본 21’을 전개하고 있으며, 2006년에는 ‘자살대책기본법’을 제정했다. 일본 내에서 가장 높은 자살률을 보인 아키
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교사, 상담사, 의사와의 비상 연락망 체계를 갖추는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
청소년기 학생들은 아동기에서 성인기로 이행되는 과정에서 생물학적 급격한 변화로 인해
신체적, 정신적으로 변하는 과정에 있어 불안정한 면들이 많은 시기이다. 대
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교사, 상담사, 의사와의 비상 연락망 체계를 갖추는 것이 좋다.
- 의학적 검사상 이상이 없는 데도 몸의 여기저기가 아프다고 하는 여학생 사례
“배가 아프다, 머리가 아프다, 팔 다리에 쥐가 난다, 목구멍에 무엇이 걸린 것 같다, 목소리가 안
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교사, 학교운영위원회 학부모 대표, 판사. 검사. 변호사. 경찰공무원, 청소년전문가
- 피해학생보호: 심리상담 및 조언, 일시보호, 치료요양, 학급교체, 전학권고
- 가해학생조치: 서면사과, 접촉. 협박금지, 학급교체, 전학, 학교봉사, 사회봉사
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사회복지관 등의 관련 실무자들과 학교 내 전문상담교사를 비롯한 관련 업무 담당자, 정신과의사와 임상 및 상담심리학자로 구성된 전문가 집단들 간의 연계도 이뤄져야 할 것이다.
2) 정신건강 위기도에 따른 개입 프로그램
정신건강 위기도
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야하다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계를
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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상담교사의 유치로 전문적인 대처를 할 수 있도록 한다.
그리고 청소년들이 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계
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