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의 아동들은 유목화 및 단순 서열과 개념을 이해하지만 다중 서열화 개념이나 변환적 추론의 개념은 9세 이후에 획득한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
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학습동기를 설명하는 개념적 틀, 혹은 구조를 밝히는 연구가 계속되어야 한다. 암즈와 아처(Ames & Acher)는 학습동기 요인이 학습자 자신의 능력에 대한 학습자의 정서적 반응으로 구성된다고 주장한다. 이러한 주장도 실증적인 연구를 통하여
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의 유형에 적합한 활동들을 안내하고 유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다.
3. 성숙주의와 구성주의 이론의 비교
1) 공통점
심리적 기초는 영유아의 발달과 학습에 과학적 연구결과를 반영하여 표준보육과정의 내용
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행동주의로 이루어지는 부분도 인지되어야 하는 부분이다. 조작된 행동의 반복도 인지가 있어야 되는 부분이라고 할 수 있다. 각각의 이론들이 따로 설명되는 것이 아니라 같이 공존되어 부합되는 부분의 공통점을 찾고자 한다.
3. 결론
각
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의 결혼생활이 행복했을 때, 결혼 및 가족에 대한 관념이 비교적 보수적일 때, 결혼 전의 교제기간이 길었을 때, 비슷한 사회적, 문화적 배경을 가진 사람들끼리 결혼하였을 경우라고 보고하는 연구들이 많다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심
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실시한 다.
⑤ 심리학적 실험에서 도출된 행동변화의 원리와 기법을 실제 임상장면에 적용한다.
3. 학습
스키너는 직접 경험에 의한 학습에 전적으로 관심을 둔 반면, 반듀라는 행동 습득에 있어서 관찰학습의 역할을 크게 강조한다. 없음
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학습이론
I. 기본관점
II. 반두라의 생애와 업적
III. 주요개념
1. 모델과 모델링
2. 관찰학습
1) 주의집중단계
2) 기억유지단계
3) 행동재생단계
4) 강화와 동기단계
3. 상호결정론
4. 자기효능감
IV. 사회학습이론과 사회복
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의 심리사회학적 성격이론에 대하여 제기되고 있는 학자들의 평가와 본인의 생각을 정리하면 다음과 같다. 정신분석학적 틀에서 발전된 에릭슨의 심리사회적 성격이론은 자아심리학, 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적?역사적 요인을 배
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의 입장과 친구의 입장을 조정하는 것을 학습한다.
(4) 사회성발달의 이상 조짐
왕따 같이 또래로부터 따돌림 당한 소녀들에게서 우울증이나 불안장애와 같은 내면화된 문제가 두드러지게 나타난다. 따돌림을 받게 되면 어린 연령의 아동에
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■ Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 펼치며
Maslow의 욕구 위계 이론에 의한 나의 성격 분석
프로이드의 이론에 의한 나의 성격 분석
융의 이론에 의한 나의 성격 분석
행동주의 이론에 의한 나의 성격 분석
Ⅲ. 나오며
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