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주의적, 행동주의적 접근방법도 주로 실험실을 중심으로 하여 얻어진 학습원리를 인간의 행동수정에 적용하여 인간의 구체적인 행동에 중점을 둔다. 최근에 들어서는 이 접근에 인지적인 면이 강조되어 자기조종, 자기통제, 자기지도, 자기
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의 문제를 함께 제기할 수 있는 것이다.
최근의 교육학이나 관련 학문에서도 교육과정의 본질을 인간관계의 맥락에서 파악하여 인본주의적인 동향으로 흐르고 있다. 이와 같은 인간 중심의 교육과정은 근원적으로 현대 산업사회가 안고 있는
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의 발달에서 생물학적 기초를 전혀 고려하고 있지 않고 있는 것도 지적되고 있다. Ⅰ 인본주의 이론
1. 인본주의 이론(=인간주의 이론=제 3의 심리학)의 정의
Ⅱ Maslow의 인간동기론
1.매슬로우의 인간의 욕구계층 이론
2. 자기 실현자들
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학습태세란 특정한 학습방법을 통해서 학습과제를 인지구조에 연결하려는 학습자의 성향 또는 의도를 의미한다.
* 선행조직자
- 학습자의 인지구조가 하나의 위계를 이루고 있으므로 인지구조에 적합하도록 학습과제를 선정하고 구성하여
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의 아동들은 유목화 및 단순 서열과 개념을 이해하지만 다중 서열화 개념이나 변환적 추론의 개념은 9세 이후에 획득한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
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의 핵심 이론과 그 의의
4. 행동 수정의 원리와 적용 사례
5. 스키너의 이론이 교육에 미친 영향
6. 비판적 시각과 대안 이론
7. 현대 심리학에서의 스키너 이론의 위치
8. 스키너의 연구 방법론 분석
9. 행동주의의 발전과 스키너의
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학습동기를 설명하는 개념적 틀, 혹은 구조를 밝히는 연구가 계속되어야 한다. 암즈와 아처(Ames & Acher)는 학습동기 요인이 학습자 자신의 능력에 대한 학습자의 정서적 반응으로 구성된다고 주장한다. 이러한 주장도 실증적인 연구를 통하여
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의 유형에 적합한 활동들을 안내하고 유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다.
3. 성숙주의와 구성주의 이론의 비교
1) 공통점
심리적 기초는 영유아의 발달과 학습에 과학적 연구결과를 반영하여 표준보육과정의 내용
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의 현실을 분명히 보고 그것을 수용한다는 것이다.
자신의 장점을 있는 그대로 수용하고 자신의 한계 역시 받아들일 줄 알아야 한다.
8. 참고자료
권석만(2008), <현대 이상심리학>, 서울 : 학지사
임의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 현대
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행동주의로 이루어지는 부분도 인지되어야 하는 부분이다. 조작된 행동의 반복도 인지가 있어야 되는 부분이라고 할 수 있다. 각각의 이론들이 따로 설명되는 것이 아니라 같이 공존되어 부합되는 부분의 공통점을 찾고자 한다.
3. 결론
각
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