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의 표준을 상기시켜 줄 수 있을 것이다.
[참고문헌]
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009
알프레드 노스 화이트헤드, 오영환 역, 교육의 목적, 궁리출판, 2004
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
장원동, 교육사 및 교육철학의
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의 저하
㉢공격적인 욕망에 따른 갈등 ㉣ 자기애적이며 의존적인 양가잠정의 특징을 가진 발병적 성격구조 등
나) 행동주의적 관점
① 강화이론: 우울을 학습된 것으로 보며, 강화의 빈도가 감소되거나 강화가 적합하지 못할 때 우울해진다고
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의 활용은 이미 우리의 일상 생활의 일부가 되어있으며, 사이버상담에 대한 연구를 다각화하여 미래 정보화 시대에 대비하여야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
사이버상담 이론과 실제 임은미 저 | 학지사 | 2013.09.13
상담심리학 이장호 저 |
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의 이러한 입장은 근대 공교육의 정리에 큰 영향을 미침.
고대 언어와 고대 역사의 중요성, 스콜라 철학과 권위주의적 교육방법의 극복, 문헌 비판, 학문하는 방법의 개선 및 새로운 형식의 교수-학습방법, 언어학과 문법 등 인본주의적 교육
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의 마음과 행동, 박영사, 2004
박준성 욕구단계이론의 비판성 검증. 성신연구 논문집. 2005
이종복, 전남련 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 형설출판사. pp.268-283
이부영, 2003, 분석심리학(C.G.Jung의 인간심성론), 일조각
인간행동과 사회환경,
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4. 전경숙, 1995, 아동발달의 사회적 조망, 미래유아교육학회
5. 위더스 아동복지론 교안 Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 이론
2. 심리사회 이론
3. 행동주의적 관점
4. 인지주의적 관점
5. 생태학적 이론
6. 인본주의 이론
Ⅲ. 결론
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학습 및 수업 관련 연구 결과들을 체계적으로 통합하려는 시도에서 도출되었다. 초기에는 행동주의나 정보처리이론이, 최근에는 구성주의에서 제안하는 각종 원리들이 통합되어 있다. 다섯째, 대체로 팀 활동을 바탕으로 한다. 교수설계자와
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의 이론과 실제. 2002. 정화숙. 대전가톨릭 가정폭력상담소 상담교육 교재
정서. 행동장애 아동의 행동수정. 2001. 한국정서. 학습장애아교육학회
유. 아동기 행동관리. 2000. 이상복 외2인 공저. 대구대학교출판부
정서. 학습장애연구. 2002. 한국정
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의 사고와 학습에 관한 그의 연구방법이 1920～1960년대까지 미국 심리학계에 팽배해 있던 행동주의 심리학과 많이 달랐기 때문이었다.
피아제는 아동을 자신의 주변환경을 적극적으로 탐색하고 조작하여 구성해 나아가는 능동적인 존재로 보
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의 확대
3) 유아와 부모사이의 질적 관계와 상호작용의 강조
3. 현대의 부모교육이론
1) 드라이커스의 민주적 부모교육이론
2) 번의 상호교류분석이론
3) 기노트의 인본주의
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