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의 기본개념
2. 인지발달단계
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
II. 정보처리이론
III. 비고츠키의 사회문화이론
1. 근접발달영역과 비계설정
2. 혼잣말의 역할
3. 상호교수와 협동학습
* 참고문
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의 역할 통로로 X
3 국가필요와 발전에 부응하기 위해 X
4 강제적 인식으로 인해 O
객관식42
효과적인 학습은 학습자의 의도, 자기 관리 조정, 정교화, 표상적인 구성 등에 달려 있
다.‘ 라고 설명하는 교수-학습자 이론은?
1 행동주의 X
2 인지
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서론
2. 본론
(1)아동발달의 유형-정신분석이론, 심리사회 이론
(2)아동발달의 유형-행동주의적 관점, 인지주의적 관점
(3)아동발달의 유형-생태학적 이론, 인본주의 이론
3. 결론
출처 및 참고문헌
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의 구성은 앞의 네 가지 공통요소를 다 같은 비중으로 고려할 때에만 질 높은 것이 될 수 있음을 강조하였다.
Connelly와 Clandinin(1988)은 교육과정 영향요인은 교육과정을 구성하는 공통요소와 거의 일치하며, 교육과정의 공통요소인 학습자, 교
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학습 및 수업 관련 연구 결과들을 체계적으로 통합하려는 시도에서 도출되었다. 초기에는 행동주의나 정보처리이론이, 최근에는 구성주의에서 제안하는 각종 원리들이 통합되어 있다. 다섯째, 대체로 팀 활동을 바탕으로 한다. 교수설계자와
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의 시간적으로 가까이 있을 때에 학습이 효과적으로 이루어진다.
㉡ 반복 : 자극 사태와 그에 따른 반응을 되풀이하거나 연습할 때 학습이 증진되고 파지가 확실해 진다.
㉢ 강화 : 행동주의 심리학자들이 강조하는 대표적인 학습조건의 하나
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 욕구위계이론의 개관
II. 매슬로우의 생애와 업적
III. 주요개념
1. 욕구단계이론
1) 생
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의 기능장애는 체제 전체에 영향을 미치게 된다. 정보처리적 접근방법은 학습자의 사고의 과정을 중시한다. 인지심리학에서의 정보처리이론을 교수설계의 기반으로 한다. 구성주의적 교수설계이론은 존재론적인식론적 관점을 지니고 있다.
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언어발달
1. 음운론
2. 의미론
3. 구문론
4. 화용론
I. 언어발달이론
1. 생득론
2. 학습이론
3. 상호작용이론
II. 언어발달단계
1. 울음
2. 소리내기
3. 옹알이
4. 몸짓
5. 한 단어 문장
6. 두 단어 문장
* 참고문헌
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의식적인 것이 아니다. 목적의식적으로 활동하지 못한다는 것은 의식성이 없다는 것을 말한다. 그러나 사람의 활동은 목적의식적인 것이다.
주체의 인간론에서 본성으로 정의된 자주성과 창조성, 의식성은 이와 같이 소크라테스적 인본주의
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