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주의에 부합하는 지도력, 전자 정보 기기의 보급으로 재구조화되는 권력의 관계망에 대처할 수 있는 지도력, 창의적 예술 활동으로서 지도력을 제안하기도 한다.
넷째, 포스트모던적 심리학 정립에 관심 있는 학자들(Kvale, 1992)은 추상적, 합리
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의 가장 유용한 단일 예보자 중 하나이다.
2) 이전에 자살을 시도한 적이 있으면 그것을 주목하라. 그것이 가장 치명적인 단일 예보자이다.
3) 피상담자가 자살자들에게 공통된 증상인 우울증으로 고생하고 있는지 주의하라. 우울증을 심화시
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주의장애, 정서적 증상, 운동적 증상으로 나뉜다. 유형으로는 편집형 정신분열증, 혼란형 정신분열증, 긴장형 정신분열증, 정적 증상과 부적 증상이 있다.
3) 사회적 및 대인관계적 장애
성격장애 : 사람마다 고유한 행동 양식과 대인관계방식
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의 연합놀이나 협동놀이를 통하여 사회생활에 필요한 기초적인 도덕성이나 사회적 역할분담을 학습하게 되며, 의미있는 지도력까지도 경험할 수 있게 된다.
아동기에 학급집단이나 또래집단의 구성원으로서 경험하는 여러 가지 집단활동을
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의 연구: 비교연구
a. KEDI-WISC와의 상관관계
b. K-WAIS와의 상관관계
c. K-ABC와의 상관관계
④K-WISC-Ⅲ에 대한 연구: 특수집단 연구
a. 영재아 집단
b 학습장애 아동
c. 주의력 결핍 과잉 행동장애 아동
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의 목표
6. 상담의 특징
7. 상담의 과정
8. 상담의 한계
형태주의 상담
1. 개요
2. 주요개념
내담자중심상담 = 인간주의적 / 인간중심적 / 인본주의적상담 (상담자는 보조역할을 함)
1. 상담의 개요
2. 인간관
3. 자아구조 분석
행동주의
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의 미래 행동을 예측하고자 한다. 이 때문에 행동주의는 인간행동의 발달, 인간행동의 학습, 인간행동의 수정, 인간행도의 치료 등에 자주 적용된다.
참고문헌
최상진 (2000). 한국인 심리학. 서울; 중앙대학교 출판부.
한규석 (1999). 한국적 심
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의 상호작용 모형*
문제 해결에 관한 스턴버그의 성분적 관점은 일명 영역-개인-분야의 상호작용 모형으로 알려진 광범위한 시스템의 일부분으로 구성될 수 있고, 지식획득 구성성분은 대인의 생각을 구성한다. 따라서 개인은 심리학 등과 같
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주의 철학과 관계가 있는 만큼 실천가와 클라이언트 간의 관계가 중시된다는 공통점에서 볼 때 이런 학문들이 서로 유기체적으로 연결되어 있다는 점을 알 수 있게 해준다. 서로의 이론에 차이점에서 볼 때 인본주의는 자아실현의 경향과 긍
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의 자녀교육 방법도 어느 한 가지를 고집 할 것이 아니라 드라이커스와 고든 외, 각 이론들의 상황별 장점을 살려 효율적으로 활용되어져야 할 것이다.
부모교육 프로그램들이 이론이나 프로그램이 제안하는 방법을 부모가 정확히 학습하고
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