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개인에 관한 이론
2/ 가족에 관한 이론
3/ 사회적 이론
III. 정신분열증의 진단과 증상
1. 정신분열증의 진단기준
2. 증상
1) 특징적 증상들
2) 초기 증상
3) 발병시기
IV. 정신분열증의 정신사회적 재활치료
C. 자폐아동
I. 자폐아동
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개요
Ⅱ. 인간발달단계 태내기
1. 생명의 시작
1) 난자와 정자
2) 성의 결정
2. 태아의 발달
1) 수정과 착상
2) 배아기
3) 태아기
Ⅲ. 인간발달단계 유아기
1. 생리적 특징
1) 호흡
2) 맥박
3) 체온
4) 피부
5) 신생아 황달
6) 몽골반[蒙古
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자극에 대한 단순반응시간 (자극→수용기, 눈→척수→신경→근→반응)
* 신경 임펄스의 전달 속도, 근의 수축 속도 등이 반응 시간의 결정 요인
* 반응 시간은 개개인의 고유한 생리적 특성 (연습×)
* 16세 경까지 반응시간 단축, 아동기 후반에
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개념
3, 고전적 조건화에 의한 학습
4, 조작적 조건화의 이해
5, 조작적 조건화의 원리
6, 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 이론의 공통점
7, 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 이론의 차이점
결
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등장과 발달
2. 행동주의적 학습의 개념
3. 고전적 조건화 이론(S-R 이론)
4. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설 (연결설, 연합설, 효과설)
5. 조작적 조건화 이론
6. Bandura의 사회적 학습이론
7. 행동주의의 장. 단점과 평가
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자극에 대한 반응이 아니라, 지금 여기에 대한 주관적 체험과 해석, 개인의 의식적 선택 등 철학의 현상학(phenomenology)에서 중시하는 개념들이 인간의 행동을 결정한다고 보기 때문이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교
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자극에 단순히 반응만 보임
(수동적 위치)
재체계화시키는 능동적 위치 담당
동기관
외적 동기(강화)
내적동기
문제해결과정
시행착오
통찰(요소들간의 관계 파악)
의식관
인간의식을 여러개의 분절된 요소로 구성되어 있다(전체는 부분의 합
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개인의 견해를 강조한다는 점에서 공통점을 가지고 있다.
현상학적 이론들은 개인의 동기나 행동의 예언에 별다른 관심을 보이지 않는다. 이들은 개인이 사상을 어떻게 지각하고 해석하는지에 관심을 가진다. 이 이론은 외부자극에 대한 반
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장기기억 속에 입력했다가 필요할 때 인출할 수 있으면 학습된 것으로 본다.
반면에 구성주의 인식론(개인 사회적 구성주의)에서는 지식은 학습자에 의해 구성되는 것으로 본다. 즉 개인은 어느 특정사회에 속하여 살아가면서 그 사회적 문
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개요
2) 유전적 요인
3) 종교적 요인
4) 물리적 환경 요인
5) 심리적 요인
4. 스트레스 대처방법
1) 직접적 대처
2) 방어적 대처
5. 현대사회의 병리
1) 개념
2) 병리현상의 원인
3) 개선방안
6. 이상행동
1) 이상행동의 유형
2) 이상행동의 유
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