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된다. 수동적으로 청소년기를 보내다 보니 스무 살아 되었다. 아무 것도 모른 상태에서 스무 살아 되어 사회에 나가보니 혼란스럽기만 하다. 그로부터 십 년 후, 서른 살. 이제 세상의 쓴 맛을 보았다면 서른 살엔 좀 달라져보자. 내가 행복해
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려는 욕구 때문에, 매번 실수를 되풀이한다. 능력이 부족한데도 야망 때문에 그 일을 할 수 있다는 착각에 빠진다. 작가가 되고 싶지만 재능도 없고 글쓰기 노력도 하지 않는다. 오직 야망만 있다. 그러다보니 남의 것을 탐하기 시작한다. 조금
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보이기 위해 남의 부탁을 거절하지 못해서 한 일의 대부분은 후회한다. 이는 착함이 아니다. 나를 학대시키는 이기심이다. 저자의 조언처럼 뻔뻔함을 길러야 한다. 이 뻔뻔함은 이기심과 다르다. 내 자신에게 솔직하고 충실히 하는 행위다. 뻔
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행동이 이상하다는 것을 '인지'한다고 한다. 즉, 의식이 있는 상태이다. 각자의 인격 하에서는 행동을 기억한다. 다만 서로 다른 인격이 앞서 했던 행동들을 기억하지 못한다.
새로운 인격으로 깨어나면 갑작스런 환경 변화에 두려움을 호소
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심리학 개론」 홍성대 역. 서울: 박영사, 1984.
2. 정기간행물
김수연, “신학과 심리학의 통합,” 「복음과 상담」창간호 2003.
김준수, “신학과 심리학의 통합 어떻게 볼 것인가?,” 「복음과 상담」창간호 2003.
강병문, “신학과 심리학의 통
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지;2007;19;187-195
이철갑, 박 종, 박정식, 손석준. 작업관련성 근골격계질환 증상 호소와 관련된 사회심리학적 요인. 대한산업의학회지;2005;17;104-115
장희정, 박경민. 산업장 여성근로자의 근무형태에 따른 건강증진행위 비교. 산업간호학회지;1999
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간호행위, 삶의 질에 관한 연구, 이
화여자대학교 석사학위논문, 2002.
한혜경, 조기퇴직자의 생활적응 지원체계 구축을 위한 일상생활 조사연구: 일상
생활 만족불만족 근거에 대한 내용분석을 중심으로. 한국사회복지학
vol. 51, pp 287-310, 2002.
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심리학 제9판, 시그마프레스, 2005.
조근영, “치매노인가족의 가족기능에 관한 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문, 2002.
조남옥 외, “치매환자가족의 경험과 간호요구에 관한 연구”, 서울대학교 박사학위논문, 1996.
하상훈, “청소년의 자
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심리학」, 교육과학사, 2001.
강문희 외, 「21세기유아교육」, 학지사, 2002.
고문숙 외, 「최신유아교육개론」, 정민사, 2002.
곽노의 외, 「유아교육개론」, 학지사, 2004.
남궁달화, 「콜버그의 도덕 교육론 」, 철학과 현실사, 1995.
문용린, 「도
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심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상
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간호 분야에 대해서는 결코 대체할 수 없는 직무라고 생각했고 간호학을 공부하면서 심리학이나 사회복지학을 함께 공부하며 간호사로서 전문성의 깊이와 넓이를 넓혀 왔습니다.
미래에 간호사라는 직무가 가지는 가치는 제가 가져온 노력
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심리학에 대한 정보였습니다. 간호사 또한 대인 서비스 제공 직무의 한 분야이기에 충분히 심리학에 대한 역량 또한 필요한 정보라 여기게 되었고 지금도 많은 공부에 임하고 있습니다. 앞으로도 간호사로서 전문성을 더하기 위한 노력을 아
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간호학이라는 학문과 관련된 모든 것에 적용되는 것이었습니다. 우선적으로 사회복지와 심리학이라는 분야입니다. 간호학이라는 학문과 관련된 이 두 분야의 학문은 간호사로서 전문성의 깊이를 더해주는 계기가 되었고 더 많은 성장을 만
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실무 능력을 키웠습니다.
저는 이런 역량과 업적을 통해 세 가지를 약속드리겠습니다.
첫째, 심리학에 기반한 지식을 통해 환자의 신체만이 아닌 마음까지 보살피는 간호사가 되겠습니다.
둘째, 간호 실무와 봉사활동을 통한 실무 능력으로
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