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많은 의지를 하며 살아간다. 하지만 이러한 정보들은 무조건 믿을 정보가 못 된다는 사실을 착시현상을 통해 알아냈다. 착시현상의 활용은 무궁무진하다. 실제로 있지 않은 것들을 있다고 믿게 만들거나, 혹은 실제의 정보들에 혼란을 주는
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심리학 강의 2014년 2학기 대구가톨릭대학교 엄붕훈
교육심리학 전용오·여태철·황매향 공저 2020년 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 서론
2. 본론
(1) 물리적 착시
(2) 인지적 착시
(3) 근접성의 법칙
(4) 유사성의 법칙
(5) 완결성의 법칙
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감각은 상당한 온도변화에도 완전하게 적응하기 때문에 2~3분이 지나면 어떤 자극도 차갑거나 뜨겁게 느껴지지 않는다.
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8. 통각(a sense of pain)
* 조직손상을 일으킬 만큼 강한 자극은
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감각 단계에서 형성된 하나의 상이 지각 및 정체파악 단계에서는 여러 가지로 해석될 수 있음을 뜻한다. 자극의 모호성은 여러 가지 대상으로 인식될 수 있는 자극을 한 가지 대상으로만 인식해야 하는 어려움을 야기한다. 지각경험이 사실과
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심리학개론, 박영사 : 2005
2. 박천식·이희백·한수미, 재미있는 심리학, 교육과학사 : 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 기억의 개념과 단계(과정)
1. 기억의 개념
2. 기억의 단계(과정)
Ⅲ. 기억의 종류와 사례
1. 감각기억의 개념과 사례
2. 단기기억의
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심리학의 이해. 서울: 교육과학사, 2001.
이옥형 외. 교육심리학. 서울: 집문당, 1992.
임영식, 한상철 공저. 청소년심리의 이해. 서울: 학문사, 2000.
장휘숙. 인간발달. 서울: 박영사, 2000.
정옥분 외. 인간발달 - 발달심리적 접근. 서울: 교문사, 1989.
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■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업 후 느낀점
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심리학」 문희경 역. 서울: 요단출판사, 2002.
______________. 「크리스챤 카운셀링」 피현희, 이혜련 역. 서울: 두란노서원, 1980.
Hurding, Roger F. 「치유나무」 김예식 역. 서울: 한국장로교 출판부, 2002.
Rita L. Kinson 외 2인.「심리학 개론」 홍성대 역.
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감각교육 / 다음세대
ㆍ이영숙김기열(1995). 왜 몬테소리인가? / 창지사
ㆍ조옥희ㆍ권연자(1998). 345세 유아를 위한 몬테소리 유아교육 / 중앙적성출판사
ㆍ피숙연(1998). M. Montessori 교육사상 연구 / 성신여대 대학원 교육학과 석사학위 논문
ㆍ조
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감각운동기 : 출생∼2세
2) 전조작기 : 2∼7세
3) 구체적 조작기 : 7∼11세
4) 형식적 조작기 : 11세 이후∼
(4) 피아제의 도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7
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심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상
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개론, 사회연구방법론, 사회사상사 등 사회학에 기본적인 소양이 쌓이고 고학년이 되면 학교의 교과 과정의 범위 안에서 문화 사회학, 지식 사회학에 관심을 두고 공부하고 싶습니다. 또한 복수 전공이 가능하면 철학이나 사회심리학에 관해
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감각을 익혔던 경험이 있습니다. 학교에서는 여행사 경영론, 항공운송관리론, 호텔 경영학 개론 등 현장에서 요구하는 실무 중심의 교육을 받아 왔으며 아직까지 조금은 미숙하지만 한층 발전되고 원활한 직장 생활을 하기 위해서 저의 분야
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개론 교육과정을 수료하며 산업안전 규정과 설비 점검 기준도 함께 학습했습니다. 저는 설비기획 직무가 고도의 기술 이해와 시스템적 사고가 요구되는 만큼, 이론-실습-데이터 기반 사고를 균형 있게 갖춘 점이 저의 경쟁력이라 생각합니다.
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개론’을 통해 미술관 운영의 실제적 문제들예산 편성, 조직 구조, 관람객 유치 전략 등을 다루면서, 현장의 복잡성과 실무적 논리에 대한 감각을 익힐 수 있었습니다. 이 수업에서의 경험이 미술관 인턴으로 나아가는 데 실질적인 기반이 되
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