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심리학. 서울: 학지사.
김현재 / 피아제의 이론과 임상법 실제, 배영사, 2010
이태영 외 5명 : 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005
김억환 / 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 1993 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진
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심리학》, 교육출판사, 1980, 서울.
황의명,박찬옥 저 《유아를 위한 감성교육프로그램》,양서원, 1999, 서울.
<논문>
오광섭 〈미술교육에 있어서의 표현과 창의성의 의미에 관한 연구〉, 서울
대학교 대학원 석사학위 논문, 1987, 서울.
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개론(2판)』. 서울 : 인간과 복지. 2005
한국여성복지연구회. 『영화와 사회복지 』. 서울 : 청목출판사. 2006
최경숙. 『발달심리학』. 서울 : 교문사. 2005
부산 아동청소년 상담센터 (http://www.counseling.ne.kr)
한국가정법률상담소 (www.lawhome.or.kr)
무비
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심리학, 서울 : 중앙적성출판사, 1993.
최병완, 한국 노인복지 정책에 관한 연구. 동국대학교 학위논문, 1982
윤찬영, 사회복지법제론, 나남출판, 2001
현외성, 한국노인복지법의 형성과 변천과정, 한국노인복지학회 통권 제14호, 2001
황성철, 서구
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개론」, 서울 : 이화여자대학교 출판부
6. 송명자(1997), 「발달심리학」, 서울 : 학지사
7. 서봉연(1996), 「발달의 이론」, 서울 : 중앙적성출판사
8. 서봉연이순형 저(1996), 「아동발달심리」, 서울 : 중앙적성출판사
9. 인터넷 자료 ： www.froebel.com
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심리학》, 시공사, 1996.
삼지충혜 저, 손송평 역, 《불교교육학》.
김동화, 《원시불교사상》, 불교사상사
동국대학교 편찬부, 《불교학개론》, 1994.
이지연, <중등학교의 교육과정연구(불교의 학습내용과 학습경험을 중심으로)>
동국대학
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기억에 저장되어 있다. 형태 재인기는 세부 특징의 묶음들을 파악하려 한다. 형태 재인 과정은 주의를 요구하는데, 특히 낯선 형태의 경우에는 주의를 더 요구한다.
<출처>
이영애 역(1993). 인지심리학(J.R.Anderson, Cognitive Psychology and Its Implic
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아의 기억발달 과정
1. 재인기억의 발달
2. 회상기억의 발달
3. 처리용량의 발달
4. 기억방략의 발달
1) 시연하기
2) 조직화하기
3) 정교화하기
5. 상위기억의 발달
* 참고문헌
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과정
재 정향은 ‘틀바꾸기’ 혹은 ‘이차적변화’를 의미한다고 볼 수 있음
: 일차적 변화는 같은 틀 안에서의 변화 이차적 변화는 새로운 틀로의 변화를 의미
Ⅴ. 참고문헌
노안영(2006), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
노안영, 강영
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기억하는 것이 중요하다. 공부기술이 높은 동기 수준과 연합되어 있지 않는 한, 성공에 대한 보장은 없다. 그러나 공부 기술은 학생들의 능력을 최대한 발휘하도록 해주는 훌륭한 공부 습관을 위한 지침서가 된다.
【공부행동 소개】
좋은 공
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