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과정
1. 신생아기 신체적, 생리적 특징
신장은 약 51cm 체중은 3.3kg정도이며 머리둘레가 가슴둘레보다 크다. 머리크기는 전체 신장의 1/4정도이며 자라면서 점차 그 비율이 작아진다. 출생 후 3~4일이 지나면 체중이 150~300g저도 감소하고, 화달(눈
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기억의 부담으로부터 해방될 수 있게 됨
(3) 언어의 기본조건
① 역사적, 사회적, 문화적 맥락 내에서 사용되어야 함
② 사고과정이 수반되어야 함
③ 의사소통의 기능을 해야 함
- 중략 - 제1장 인간과 언어
제2장 언어의 본질
제3장
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과정과 언어 지식의 활용에 중점을 두어 설정한다.
문학 영역의 평가는 문학의 본질에 대한 이해, 문학의 수용 능력을 위주로 설정하되, 문학 작품을 즐겨 읽는 태도를 포함시켜 설정한다.
2. 평가 방법
평가 목적, 평가의 내용과 목표를 평가
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과정
관련 요소
신체표현 - 신체조절과 기본운동 - 균형감 기르기 이동운동 시도하기
목 표
영아가 원하는 과일을 선택하여 바구니에 담아 올 수 있다.
교수 학습 활동
준비물 및 유의점
활동방법
여러 가지 과일 모형과 장바구니를 영아에
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과정을 겪기 보다, 천천히 합의하고 보다 심층적인 대책을 마련할 필요가 있다.
- 교사의 자발적 활력이 지원되어야 한다.
일선 학교에서 그리고 각종 교사 모임등에서 이루어지고 있는 교사끼리의 공개수업 정례화 혹은 지도 자료 개발 공유
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과정의 일상적인 부분임
학 생
역 할
정보의 수동적인 수용, 능동적 청취자, 지시를 따르는 사람
능동적 정보 처리자,전략사용자, 정보의 조직자, 재조직자, 정보를 기억하는 사람
능동적으로 구성함, 능동적으로 사고하고 설명하고 해석하고
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제1장 관여도 제2장 저관여 구매와 전략적 이슈 제3장 구매의사결정과정 : 문제인식과 정보탐색 제4장 구매의사결정과정 : 대안평가와 구매 제5장 구매의사결정과정 : 구매 후 행동 제6장 노출 및 주의 제7장 지각과 해석 제8장 기억 - 주관식 예
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과정을 통하여 학교에서의 성취를 넘어서 는 가치와 의미를 지니는 지식의 구성 →즉, 지식의 구성, 학문적인 탐구과정, 학 교에서의 성공을 넘어서는 의미나 가치
6.사회과 수행 산물의 지적 표준(학생수행 평가 잣대-Newman)
가.지식의 구성:
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과정중인 사람을 돕는 지침
해야 할 일
·사랑하는 사람을 상실한 슬픔은 수년 간 지속된다는 것을 기억한다.
·그들이 계속해서 이야기를 되풀이하는 것을 경청한다.
·부적절한 분노나 죄책감을 보이는 것을 받아들인다.
·어린시절의 종교와
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과정
수업사태
① 주의
② 동기화
① 주의력 획득하기
② 학습자에게 수업목표 알리기
③ 선택적 지각
③ 선수학습의 회상 자극하기
④ 자극제시하기
④ 의미적 부호화
⑤ 학습안내 제시하기
⑤ 장기기억에 저장
⑥ 수행유도하기
⑥ 탐색과
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