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Kohlberg 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. Kohlberg의 도덕성 발달이론 개요 2. Kohlberg의 하인즈 사례 3. 주변 사람들의 도덕성 단계 측정(3사람) 4. 결과 해석(3사람) Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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Kohlberg의 도덕발달단계 및 도덕지향을 중심으로.\" 한국심리학회지 발달 17.1 (2004): 79-94. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) kohlberg의 하인즈의 딜레마 2) 3명의 도덕성 단계측정 후 도덕성 발달이론 적용하여 결과 해석 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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Kohlberg의 도덕발달론과 도덕 교육론에 관한 연구』, 문삼렬 『청소년의 스포츠 활동 참여와 도덕성 발달』, 한정선 Ⅰ. 도덕성 발달이론과 그 의의 Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달이론 1. 내용 2. 하인즈 딜레마 Ⅲ. 설문 결과와 그 해석
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Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용’, 중앙대학교 교육대학원 : 서울, 2005 · 박보라 저, ‘콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석’, 중앙대학교 교육대학원 : 서울, 2011 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) Kohlberg의 도덕
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kohlberg, Moral development and the new Social Studies, (Social Education, May, 1973), p.369 그러나 유감스럽게도 진정한 의미에서의 단계6에 해당하는 사람은 극히 적기 때문에 원리적 도덕성을 경험적 연구의 대상으로 삼는 데는 한계가 있다. 변창진송명자편저,
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논문 1건

도덕성 발달이론의 이론적 배경 1. 도덕성의 정의 2. 이론적 배경 Ⅲ. 콜버그(Kohlberg)이론의 성격과 특징 1. 도덕성 발달의 이론적 전개 2. 도덕성 발달 단계의 특징 Ⅳ. 유아교육의 접근 1. 유아교육의 기초 2. 발달이론
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