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계획서
9. 실습지도 기록서
10. 실습기관분석보고서
11. 실습지도자 프로파일
12. 실습계약서
13. 실습일지
14. 실습중간평가서
15. 타기관방문보고서(과제물)
16. 사례관리계획서(과제물)
17. 사례관리진행일(과제물)
18. 사례관리종결기록서
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심리학, 학지사
강봉규(1988), 교육심리학, 형설출판사, .
권대훈(2003), 교육심리학, 원미사
이옥형 외(2002), 교육 심리학, 집문당
이현림 외(2002), 새 교육 심리학, 영남대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아 개념의 의미
2. 자아
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학업에 곤란을 겪는다. 또한, 심리적으로 불안정감 및 대인관계 곤란감, 우울한 기분 등이 흔하며, 성격적으로 자기조절에 심각한 어려움을 보이며 무계획적인 충동성도 높은 편이다. 현실세계에서 사회적 관계에 문제가 있으며, 외로움을 느
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학과 선배들의 진로결정 내용을 소개함으로써 자신의 실업계고 진학 결정에 대한 확신을 심어주어야 한다. 그리고 학생들 스스로 자기 자신의 흥미와 적성이 어디에 있고 자신을 둘러싼 환경의 특징이 무엇인가를 객관적으로 이해할 수 있도
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심리적 안정감, 또래와의 관계, 그리고 학업에서의 문제를 보여주고 있다. 따라서 사회복지사는 이혼위기에 처해있는 부부들을 위한 위기개입과 이혼가정의 자녀를 위한 교육과 가족치료서비스를 제공할 수 있다. 또한 한부모 세대를 위한
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자기주장훈련
1,890,000
교재비
1권×15,000×30명
=450,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000×30명×24회기=1,440,000
가족의사소통 프로그램
1,950,000
교재비
1권×15,000×30명=450,000
다과비
1명5,000×30명×10회=1,500,000
소 계
관리
운영비
야간난방비
900,000
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청소년문제와 복지개입(빈곤)
제12장 청소년문제와 복지개입(장애)
제13장 청소년문제와 복지개입(비행)
제14장 청소년문제와 복지개입(학업중퇴)
제15장 청소문문제와 복지개입(사이버 공간)
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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청소년문제와 복지개입(빈곤)
제12장 청소년문제와 복지개입(장애)
제13장 청소년문제와 복지개입(비행)
제14장 청소년문제와 복지개입(학업중퇴)
제15장 청소문문제와 복지개입(사이버 공간)
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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상담과 집단사회복지실천에 유용한 지식기반을 제시했다. 직접적으로 치료하기보다는 클라이언트가 가진 사회적 관심과 왜곡된 삶의 목표를 수정 하도록 도움을 주었다.
참고자료----------------------------------------------------
프로이드학과와 신
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자기 주도형 학습방법
- 자기의 적성과 진로계획 등을 고려하여 자기에게 적합한 “학습프로그램”을 구성함.
- 학생별로 “학업지도교사제(Program Advisor)"에 따라 지도교사의 지도를 받음.
- 학생의 학업프로그램은 핵심내용- 보완내용- 교양
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