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심리적 측면에서의 접근
4. 집단따돌림의 유형
5. 집단따돌림의 실태
1)집단따돌림에 대한 청소년의 인식과 태도
2)집단따돌림 피해 경험
3)집단따돌림 가해 경험
6. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
Ⅲ 결론
1. 상담으로 인한
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심리학과) 여중방문 강의 ( 1999년 4월 16. 동구여중)
ㅇ. 안창일, 양영식 상담과 지도 ( 도서출판 호암 )
ㅇ. 김동일 외 학교상담 ( 신지서원 )
ㅇ. 공숙자 왕따 선생님의 왕따 이야기
ㅇ. http://hakwon114.co.kr/복지관/영진종합사회복지관.html
ㅇ. htt
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상담자 역할, 앞장서기 좋아하는 특성 가진 학생-> 협동학습이 효과적
⑦ 자기 이해 지능(intrapersonal intelligence learner)
자신의 장단점 파악, 알맞은 목표설정을 하는 학생
-> 개별학습, 자기진도학습, 반성적 사고가 효과적
⑧ 자연 탐구적 지
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상담기관에 도움을 요청
-인터넷 음란물에 관해 철저히 단속
-가족기능의 강화
2)청소년 가출문제의 해결방안
-가족기능의 강화
-교육기회의 보장 및 직장 알선
-지역사회 유해환경의 정화
-유해한 무단 광고의 제재
-부모교육
-각급 학
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학업, 교육지원정책 부재
2.대중매체
저소득층 자녀를 위한 저소득층학생들을 위한 교육프로그램 부재
인터넷 교육 인프라 부재
저소득층 위한 대중매체 인식 개선 프로그램과 인터넷 교육 인프라 구축 필요
치매노인 부양가족에 대한 혜택
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학과 생태심리학에서 그 개념을 차용해 왔는데, 문제행동을 아동과 환경 요소들(가족, 교사, 친구 등) 간의부적절한 상호작용의 결과로 보고, 아동을 포함한 환경요소들을 변화시킴으로써 아동과 환경 간에 좀더 건설적인 관계가 이루어지게
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상담 및 방문을 실시하여 취업의 상태를 유지 할 수
있도록 격려하고 도와줌.
보호작업장
대상 : 대구시 거주시각장애인
내용 : 중복시각장애인 또는 보호작업장 이용을 희망하는 시각장애인을
대상으로 작업활동, 학습 및 여가 활동, 일
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심리적인 지지와 가정기능을 증진시키기 위해 지속적으로 지원해야 할 것이다.또한 다양한 지역시설을 이용해 일반시민들의 장애에 대한 이해를 도모하고, 지역 내 시설을 적절하게 이용함으로써 장애아동들의 사회적응력을 향상시킬 수 있
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자기 활용을 하여야 한다
4. 개입기법
1) 집단과정 촉진기법
- 집단성원간의 이해를 증진시키고 개방적 의사소통유형을 형성하고 성원들간의 신뢰감을 조정하는 데 목적
- 주의집중기억법, 표현적기법, 반응기법, 상호작용 지도기법, 집단
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학업 성적, 사회적 지위와 같은 사회적 정보는 얼핏 보면 대수롭지 않아 보이지만 사실은 매우 중요한 정보들이다. 하지만 이것을 단순 나열해서는 인문의 본질로 파고들 수 없다. 사회적 정보를 의미 없이 나열하는 것은 무성의하게 이력서
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