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이해하는 데에 있어서 행동주의적 관점보다 유용하다고 할 수 있다. 인지이론이 비과학적이라는 행동주의 심리학자들의 비판에도 불구하고 현대의 학습이론에서는 내재적인 정신과정이 중요한 영역으로 다루어지고 있으며 이를 보다 과학
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위한 방법
2-3-1. 충분한 대화를 한다.
2-3-2. 이해심을 기르고 자신감 회복을 위해 노력한다.
2-3-3. 의존적인 태도의 개선과 발전적인 관계를 위해 노력한다.
3. 결론
3-1. 요약정리
3-2. 반성과 전망
3-3. 참고문헌
*참고문헌
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이해 이기숙ㆍ주영희 역 (창지사, P 148~149)
인간의 사회적ㆍ성격적 발달 최순영ㆍ김수정 (학지사, P 243~281)
발달심리학 최경숙 (교문사, P 347~367)
발달심리학 송길연 외 역 (시그마프레스, P 550~570)
아동교육심리 서영숙 외 (숙명여자대학교 출
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4.2.2. 예수의 보편성을 향한 담론
4.2.3. 예수의 관계적 유일회성과 해방 그리스도론으로의 변증법적 발전
4.2.4. 중심으로한 正行으로서의 종교다원주의와 상상력의 역할
5. 결 론
5. 1. 요약 및 정리
5. 2. 미래에 대한 전망
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심리학의 연구 결과를 수용한 것이다.조정하기로 말미암아 계획하기 과정에서 작성하기 과정으로 옮겨가거나 또 다른 과정으로 옮겨 다니는 것을 결정할 수 있다.조정하기의 기능은 필자에 따라 달리 활용될 수 있기 때문에 작문의 각 과정
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상담원리
2. 현실요법의 진행 절차
1) 상담 환경 가꾸기
2)행동변화를 위한 상담과정
Ⅵ.내담자의 회복단계에 따르는 현실요법의 적용
1) 현실요법에 대한 질의
2)현실 치료의 특징
3) 회복단계에서의 적용
**요약 및 평가**
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심리학. 서울 : 보경문화사.
2. 박정근(1998). Sports 심리학. 서울 :도서출판 대한미디어.
3. 이강평, 은희관(1994). 운동생리심리학과 운동학습. 서울 : 도서출판 금광.
4. 정청희, 김병준(1999). Sports 심리학의 이해. 서울 : 도서출판 금광. 1. 성격의
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이해될 수 있다고 본다. 도덕 교육이 학령기에 있는 교육과정으로 끝나고 더 이상의 계속적인 훈련이나 배움이 필요없는 것이 아니다. 사회에 진출하여 각양의 문화와 초자아적 - 사회도덕적 - 요구에 부응하기 시작하는 이후의 과정에 오히
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이해할 수 있었다. 이 책에선 여러 성경인물들의 한 일대기를 간략하게 요약하고 잇고, 그들의 살아온 과정과 환경들을 보여주고 그것을 심리학적으로 분석하고 ,추측해 놓은 책이기에, 이와 같은 고민이나 비슷한 환경에 있던 사람들이 읽으
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요약할 수 있습니다. 첫째, 조직이 변화해야 하는 필요성 때문입니다. 조직이 이러한 변화를 수용하기 위해서는 학습이 필요하다는 것입니다. 둘째, 조직 구성원들이 수행하는 업무의 성격이 변화하기 때문에 학습이 필요하다는 것입니다. 특
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