|
이론
Ⅴ. 사랑의 행위
Ⅵ. 사랑의 방해요소
1. 완벽한 사랑의 추구
1) 완벽한 상대
2) 완벽한 나
3) 완벽한 사랑
2. 거부에 대한 불안감
1) 과잉 일반화(Overgeneralization)
2) 자기 비난(Self-blaming)
3) 잘못된 심리추측(Mind-reading)
Ⅶ. 사랑의
|
|
|
학자
(1) 듀이의 진보주의
(2) 프로이트의 정신분석이론
(3) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
(4) 피아제의 인지발달 이론
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
4. 교육과정
1) 교육과정의 구성원리
2) 교수원리
|
|
|
학자
(1) 듀이의 진보주의
(2) 프로이트의 정신분석이론
(3) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
(4) 피아제의 인지발달 이론
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
4. 교육과정
1) 교육과정의 구성원리
2) 교수원리
|
|
|
학자
(1) 듀이의 진보주의
(2) 프로이트의 정신분석이론
(3) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
(4) 피아제의 인지발달 이론
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
4. 교육과정
1) 교육과정의 구성원리
2) 교수원리
|
|
|
Psychology (5th ed.). Upper River,NJ: Merrill/Prentice Hill. 2006.
Rick McCown, Marcy Driscoll, Peter Geiger Roop. Educational Psychology (2nd ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. 1996. 1. 지능이란?
1) 지능의 정의
2) 지능검사의 목적
3) 지능검사의 관점
2. 삼원지능 이론
1
|
|
|
개론』, 교육아카데미, 2005.
7. 메어리 심, 문용린 역,『피아제가 본: 아동들의 인지세계』, 학지사, 1998
8. 마거릿 보든, 서창열 역,『피아제』, 시공사, 1999
9. 김현재,『피아제의 이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적
|
|
|
의미
4. 인간언어의 본질
1) 인간언어의 본질
2) 인간언어의 본질 – 뇌
3) 인간언어의 본질 – 학습
4) 인간언어의 본질 – 의사소통
5) 인간언어의 본질 – 진화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
심리학, 학지사
2. 정옥분 저(2013), 아동발달의 이해, 학지사
3. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사
4. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
5. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
6. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학,
|
|
|
이해. 서울 : 사람과 사람 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심리적 차원에서의 공격성과 폭력 (선수 개인차원에서의 폭력성에 관하여)
1. 공격성의 정의
2. 공격성에 관한 이론
1) 본능 이론
2) 좌절-공격가설
3) Berkowitz의 수정된 좌절-공격 가설
|
|
|
본질과 기능』, 아시아교육연구, 2002
7. 메어리 심, 문용린 역,『피아제가 본: 아동들의 인지세계』, 학지사, 1998
8. 마거릿 보든 , 서창열 역,『피아제』, 시공사, 1999
9. 임규혁, 『교육심리학』, 학지사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배
|
|
메뉴펼치기
