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이론
(1) 신뢰감 대 불신감
(2) 자율성 대 의심 및 수치심
(3) 주도성 대 죄의식
(4) 근면성 대 열등감
(5) 자아정체감 대 역할혼돈
(6) 친밀감 대 고립감
(7) 생산성 대 침체감
(8) 자아 통합 대 절망감
2. 교육 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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관점에서 경험은 종종 다른 경험과 연결되어 특정 결합체계를 견고히 함으로써 학습될 수 있다.
<참고문헌>
김현택 외 공저, 심리학(인간의 이해), 학지사, 1996.
김형태, 교육의 심리학적 이해, 동문사, 2000.
김현택 외 공저, 현대 심리학 이
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상실
Ⅱ. 자아의식의 상실
Ⅲ. 대화를 위한 언어의 상실
Ⅳ. 인간의 고향인 자연에 대한 무관심
Ⅴ. 비극의식의 상실
Ⅲ. 결론
*기독교적 관점에서 바라본 결론 (교수님 말씀)
*기독교적 관점에서 바라본 결론 (우리조의 의견)
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집착하는 아이”
사례3 - 사교육비 문제 - 사교육비에 주름살지고
사례4 - 노후 대비 문제 - ‘신혼’ 짧아지고 ‘빈 둥지’ 황혼 길어졌다
사례5 - 조기퇴직 - 한창 돈 들어갈 나이에 나가라니...
Ⅲ. 맺는글
- 참고문헌 -
- 신문 -
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심리적 스트레스
■ 스트레스와 자율신경계
■ 스트레스 정의
■ 스트레스에 대한 반응을 결정하는 것은 무엇인가?
스트레스는 질병에 어떻게 영향을 미치나
■ 생리적 기능에서의 변화
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