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분야에 종사하는 사람도 많고, 이들의 적극적인 의지도 무시못할 상황입니다. 우리 심리학 쪽이 매우 약한 상황입니다. 물론 사회복지학쪽은 지나치게 실무적이다보니 학문적 베이스는 낮습니다.
6. 임상심리학자가 지역사회의 보건에 관여
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리학 - V. Mark Durand, David H. Barlow 저 / 정경미 외 5명 역 / 사회평론아카데미
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인지심리학 / 하코다 유지, 츠즈키 타카시 외 2명 저 / 한국뇌기반교육연구소
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심
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생리적 반응과 질병
I. 스트레스의 생리적 반응
1. 긴급 반응
2. 일반 반응
II. 스트레스에 대한 적응
III. 스트레스와 질병
1. 호흡곤란증
2. 심장질환
3. 고혈압
4. 위궤양
5. 두통
6. 성 기능 장애
E. 스트레스의 해소방법
I. 직접
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달\' 집문당
◎ 이인정, 최해경 공저(1999), 인간행동과 사회환경, 나남출판
◎ 이정모(1995), 심리학의 개념적 기초의 재구성(1): 과학 이론의 재구성과 인지심리학 연구의회
◎ 이현수(1992), 이상행동의 심리학, 대왕사
◎ 이형득 외 공저(1993), 상
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리학 - V. Mark Durand, David H. Barlow 저 / 정경미 외 5명 역 / 사회평론아카데미
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인지심리학 / 하코다 유지, 츠즈키 타카시 외 2명 저 / 한국뇌기반교육연구소
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
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리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 스트레스의 생리적 반응과 질병
I. 스트레스의 생리적 반응
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달리 광범위한 원리는 협의적인 원리보다 대체로 배우기에 단순하고 쉽다. 이러한 특성으로 인해 원리가 브루너의 나선형 교육과정의 초점의 된다. 셋째 관찰지식은 개념처럼, 사람은 인지구조 내에서 보다 광범위하고 포괄적인 원리 아래에
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리학 - V. Mark Durand, David H. Barlow 저 / 정경미 외 5명 역 / 사회평론아카데미
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인지심리학 / 하코다 유지, 츠즈키 타카시 외 2명 저 / 한국뇌기반교육연구소
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
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리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 목차
청소년기 정서발달
I. 청소년기 정서의 의미와 변화과정
1. 정서의 의미와 특징
2. 청소년기의 정서변화
II. 정서발달의 영향요인과 신체/생리적 변화
1. 정서발달의 영향요인
1) 성숙
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리학 - V. Mark Durand, David H. Barlow 저 / 정경미 외 5명 역 / 사회평론아카데미
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인지심리학 / 하코다 유지, 츠즈키 타카시 외 2명 저 / 한국뇌기반교육연구소
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
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