|
훈련프로그램이 주의산만아동의 주의집중과 학업성취에 미치는 효과, 광주교육대학교
최용순(2001), 정서장애아의 자유화에 나타난 표현 특성에 관한 연구, 전주교육대학교
허효순(2006), 지체부자유아 어머니의 자존감, 양육스트레스 및 스
|
|
|
훈련프로그램」서울:정암서원
윤운성(2002)「에니어그램 훈련프로그램이 자아정체감과 생활만족도에 미치는 영향」교육심리연구. 제16권 2호. 93-111.
윤운성(2001)「에니어그램 이해: 나를 찾아 떠나는 여행」서울: 한국에니어그램교육연구소
|
|
|
프로그램의 효과검증
조인수 / 정신지체인의 직업 전 훈련프로그램 적용효과, 직업재활연구, 대구 : 한국직업재활학회, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체인의 정의
Ⅲ. 정신지체인의 특성
Ⅳ. 정신지체인의 작업능력
Ⅴ. 정신지체인의 사
|
|
|
훈련프로그램의 효과성 연구. 서울대학교 박사학위 논문.
이달엽(2003), 재활과학론, 형설출판사.
장애우권익문제연구소(2001), 장애우복지개론, 나눔의 집. 1. 어떤 분야에 종사하고 싶은지 그 이유는 무엇인지
1) 장애인 분야에서 종사하
|
|
|
프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005.
[특수학교 교육과정 별책 2]. 대한교과서주식회사. 1998.
[시지각훈련프로그램의 이론과 실제]. 여광응 편저. 한국학술정보. 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
훈련프로그램을 개발하는 등 사회복지실천의 목적을 달성하기 위한 도구로서 의사소통능력의 중요성을 인식하는데 그치지 않고, 교육과정과 실천현장에서 구체적인 능력향상을 위한 방법을 모색하고 있다. 이러한 대인간의 상호작용을 위
|
|
|
프로그램을 실행할 경우, 오리엔테이션을 포함하여 다양한 훈련프로그램이 제공되어야 한다. 후견인으로 선발되었을 경우도, 대인관계의 의사소통이나 다양한 부분에서의 교육과 프로그램의 목표제시를 통한 지속적 동기강화가 필요하다.
|
|
|
프로그램 구조
1. 생활자립지도의 정의
2. 생활자립지도의 목표
3. 생활자립지도의 방법
1) 효과적 생활자립기능 지도 요소
2) 효과적 지도 방법
3) 구체적 지도 방법
4) 생활자립훈련프로그램의 하위영영별 지도내용
4. 생활자립
|
|
|
프로그램의 효과성에 관한 연구 : 자기주장훈련프로그램을 중심으로, 연세대학교 대학원 석사학위논문.
장수미 외(2002), “대한의료사회복지사협회 - 임상시리즈 ① 성인당뇨병”, 나눔의 집.
한인영 외(2006), 의료사회복지론, 학지사.
한인영,
|
|
|
훈련프로그램
4) 인지-행동 수정 방법
5. 주의산만 아동에게 행동수정기법을 활용한 지도 프로그램 - 토큰 강화
1) 강화 도구
2) 강화물의 선택과 지급
3) 아동별 자율학습행동계약
4) 보상방법
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
