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지도력
3) 필수적인 전문 능력
4) 자원봉사자와의 원활한 소통
5) 갈등 해결 능력
6) 팀워크와 협력의 가치
7) 지속적인 자기 개발
8) 긍정적인 태도와 마인드셋
2. 개인적으로 생각하는 자원봉사 관리자의 핵심 자질
Ⅲ. 결론
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운영되는 교수-학습 및 교육프로그램을 효율적으로 달성하기 위해서는 전략적 경영과정을 주도하는 학교장의 리더십이 중요하다. 학교장은 단위학교 조직을 둘러싼 주변 환경, 즉 정치, 경제, 사회의 변화에 효과적으로 대응하고, 단위학교
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지도자들과 선출된 관료에 의해 운영되었다. 이 프로그램은 빈민지역에 3000여개의 그린서비스센터를 세워 상담, 고용, 법률상담, 보건시설 및 아동 편의시설을 제공하였다.
(Community Action Program: CAP), Head Start, the Job Corps, 그리고 법적 서비스(leg
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조직의 경영에 의미 있는 시사점, 유용성 줌
한계- 모두가 반드시 효과적인 지도자가 될 수 있는 것은 아니라는 점
- 지도자의 리더십 프로그램이나 역량 개발 등에 시사하는 바가 없다는 점
5. 기타 새롭고 다양한 리더십론
리더십 힘의 구분
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프로그램들을 전문적으로 운영하고 있었다. ‘부모 자녀 대화법’, ‘자녀의 학습 돕기’, ‘자녀의 진로지도’, ‘자녀의 EQ개발’, ‘자녀의 성교육 지도’, ‘부모의 양성평등의식 교육’, ‘성공하는 부모들의 7가지 습관’, ‘건강한 가
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조직을 집합적인 사회변화에 동참시키는 데 있 다. 이 모델은 연합의 공통 이해관계에 대응할 수 있는 자원동원의 잠재력을 증진시키고 사회적 프로그램의 방향에 영향을 미칠 수 있는 다조직적인 권력 기반을 구축하는 것이다.
② 이 모델
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프로그램을 제작 운영하는 것이 바람직하다. 진로지도의 영역 중 특별한 경험이나 수련활동, 특설 시간의 운영이 효과적인 경우에는 그 목적에 따라 자아개념 증진 프로그램, 인간관계개선 프로그램, 가치관 명료화 프로그램, 생애계발 프로
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지도가 필요 하다.
즉, 청소년의 여가는 첫째, 정신적 활동과 신체적 활동이 함께 이루어지도록 해야 한다. 둘째, 취미생활, 심신의 개발, 정신위생, 소질의 개발 및 창의적인 생활이 되도록 한다, 셋째, 개인의 적성, 취미를 고려한 교육적인
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조직화하여 활용하는 방안을 모색하며, 넷째, 사회복지조직 내 권한과 역할분담으로 사회복지조직을 활성화하고, 다섯째, 사회복지서비스 이용자를 중심으로 하는 프로그램 개발과 적용 그리고 평가를 통하여 진정한 의미에서 복지사회로의
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2. 사회복지행정의 특성
IV. 사회복지행정의 실천과정
1. 기획
2. 조직
3. 인사관리
1) 충원
2) 선발
3) 임용
4) 오리엔테이션
5) 승진
6) 평가
7) 해임
4. 재정관리
5. 의사결정
6. 의사소통
7. 지도력
8. 평가
* 참고문헌
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