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석사학위 논문, 1990. pp.30-33. Ⅰ. 칭찬을 통한 인성 교육은 왜 중요한가?
Ⅱ. 어떻게 긍정적 사고를 형성시킬 것인가?
Ⅲ. 긍정적 사고 형성 및 소질 계발에 관한 이론들
Ⅳ. 칭찬을 통한 바른 인성과 소질 계발
참고문헌
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교수, 부핑(55) 중국사회과학원 근대사연구소장, 왕궁우(76) 국립싱가포르대 동아시아연구소장, 에쥐 홀저(76) 전 폴란드-독일 역사교과서 공동위원회 회장, 에두아르 위송 프랑스 파리 4대학 교수, 팔크 핑엘 게오르 에케르트 국제교과서 연구
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과학기술 전담 액셀러레이터 추가
2) 교육/학생
(1) 국제 올림피아드/경시대회 단일팀 참가
(2) 교수/학습 방법 전람회, 전시회, 경진대회
3) 연구/전문가
(1) 연구 정보 교환과 공동 연구
2) 남북 과학기술/산업 정보센터 설립
4) 새로운
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과학기술부, 2009 개정 교육과정 총론, 대한교과서, 2008.
교육과학기술부, 창의적 체험활동. 교육과학기술부 고시 제2009-41, 2009.
김기헌 외, 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구 I:총괄보고서, 청소년정책연구원, 2008.
김은주도승이, 협
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교수목적설정
2. 학습과제분석
3. 학습자특성분석
4. 학습목표진술
5. 평가문항개발
6. 교수전략개발
7. 교수개발 및 선정
8. 평가
9. 교수프로그램 수정
Ⅷ. 사이버거버넌스
Ⅸ. 사이버산업
1. 사이버산업의 고도화 정책
1) 선진국
2)
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과학기술부의 ‘위(WEE) 클래스’ 운영 결과 효과로 입증됐다. 위 클래스는 올 1학기부터 전국 1530개 중고교에 설치된 전문 상담실로 학교생활에서 어려움을 겪는 학생들을 돕는 곳이다.
국민일보와 교과부가 공동으로 전국 49개 중고교 5만2723
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차정섭(국무총리 청소년위원회 활동복지단장, 교육학박사)[2005.10.05]
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2. Vision․자기계발 프로그램 [박철홍교수님특강]
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- 관련 신문기사!!
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Education Prioritaire : ZEP) 정책
3. 교육활동계획(Projets d`Actions Educatives : PAE) 정책
4. 장애자 특수교육정책
Ⅴ. 프랑스교육의 지방분권
Ⅵ. 프랑스교육의 미술교육
Ⅶ. 프랑스교육의 문화예술교육
Ⅷ. 프랑스교육의 방과후 활동
Ⅸ. 프랑
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공동으로 편집하는 한국 주도의 국제 학술지 발행에 대한 지원제도가 도입된다. 아울러 연구비에 상응(matching)하는 간접비(overhead cost) 지원의 수준을 높이고, 이를 대학재정으로 할당하여 교수의 연구와 대학재정 지원이 직접 연계될 수 있도
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2절 장학금 발달 과정
제 3절 장학의 유형
제 4절 장학담당자의 자격과 역할
제 5절 장학행정의 과제
제 10장 교육인사행정
제 1절 교육인사행정의 기초
제2절 교원직원의 충원과 신규임용
제3절 교원의 능력 계발
제 4절 교원보수제도
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