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쓰기 상황에서 적절히 사용할 수 있도록 하는 장치가 마련되어야 할 것이다.
Ⅵ. 한국어교재
몇 년간 외국어로서 한국어는 국내외에서 많은 관심을 모아 왔고 그 비중도 커져 가고 있는 실정이다. 한국학을 전공하기 위해 한국으로 유학을 오
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쓰기 교재를 구안하고자 할 때에 유의할 필요가 있는 단원 및 차시 구성상의 원리를 살펴보았다. 이들 원리는 각기 독립적으로 존재하는 것이 아니라, 서로 얽혀져 있다는 점을 염두에 둘 필요가 있다. 이해의 편의를 위해, 이들 간의 관계를
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교재를 한 번 더 살펴보고, 발표를 하면서 받은 피드백을 토대로 제대로 된 틀을 잡은 뒤에 실제 단원 집필에 들어가도록 해야겠다.
ⅩⅣ. 참고문헌
학문목적 한국어 쓰기 교육을 위한 교재 분석 연구 - 대학 교양 국어 교재를 중심으로 -. 한
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쓰기 교육의 한계 이재승(1999), 과정 중심의 쓰기 교재 구성에 관한 연구 : 초등학교를 중심으로, 한국교원대 박사논문.
결과 경시의 오류 가능성을 들 수 있다.
과정을 강조하다 보면 결과는 어떻게 되든지 상관이 없다는 식의 생각을 갖기 쉽
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쓰기 : 하나의 주제에 대해 자기 생각을 적을 수 있도록 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 일반 목적의 한국어 교재와 특정 목적의 한국어 교재 2권의 내용을 살펴보는 시간을 가져보았다.
한류와 한국 기업들의 진출로 한국어에 대한 인기가 갈수록
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