|
말하는 이의 의견을 존중하면서 말하려는 태도를 지닌다.
(5) 상대의 반응을 고려하면서 말하는 태도를 지닌다.
(5) 자신의 말하기 활동을 조절하면서 말하는 태도를 지닌다.
태도
(6) 글을 자주 쓰는 습관을 지닌다.
(6) 정확하게 글을 쓰려는 태
|
|
|
쓰기
-개인적 경험 발표
-사례를 통해 말하기가 문제 해결 과정임을 알 수 있도록 한다.
-상황,목적→화자, 청자의 상호
작용 달라짐
-맣하기의 능숙 정도
→상호 작용전략 달라짐
-예시 통해 반/비 역할 종류
찾기(귀납적)
-반/비 표현 종류와
|
|
|
니의 사랑에 대한 사무치는 그리움이 드러남.
‘던가’라는 표현을 반복적으로 사용함으로써 ‘한’과 ‘눈물’을 효과적으로 형상화
⑤고쳐쓰기의
일반 원리를
사용하여
글을 고쳐 쓴다.
국어 상
4. 바른 말
좋은 글
문법에 맞게 국어 활
|
|
|
쓰기
글을 자주 쓰는 학습자가 글쓰기의 가치를 몸소 체험하여 능동적인 글쓰기를 할 수 있다.
▷ 학습 요소
① 쓰기의 필요성 알기
② 글을 자주 쓰면 어떤 점이 좋은지 알기
③ 글쓰기의 장점을 적극적으로 활용하기
▶ 지도 방법
① 글
|
|
|
쓰기도 한다. 첫재 신경세포의 시작에 외부 자극을 느끼는 수용기가 달려있다.
51. 첫째 신경세포는 말초신경에서 중추신경으로 들어간 다음에 둘째 신경세포와 연접한다. 둘째 신경세포는 셋째 신경세포와 연접하고, 셋째 신경세포는 대뇌겉
|
|
메뉴펼치기
