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쓰기 능력의 구성요소들 각각을 채점하는 방식이다. 쓰기 능력 구성 요소 모두가 분석적으로 채점이 되므로 학습자가 쓰기 능력에서 자신의 부족한 점을 명확히 파악하고 장점을 살릴 수 있게 한다.
♣ 등급별 한국어 쓰기 평가의 목표 및 내
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평가 지침)
Douglas
(2000)
언어지식-문법적, 텍스트적, 기능적, 사회언어학적 지식
전략적 능력-평가, 목표설정, 계획, 실행의 제어 (*언어 능력의 구성요소)
Weigle
(2002)
내용, 조직, 어휘, 언어 사용/문법, 표기 (*분석적 채점 척도)
4.2 쓰기의 평가
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구성요소를 의식적으로 사용함을
알게 된다.
(4) 내면화
- 느낌의 분석, 해석, 평가를 다시금 정의적 측면으로 연결한다.
- 자신의 견해를 명확히 표현할 수 있는 조형적인 어휘와 비평능력을 육성 할
수 있다.
3. 보다 적극적인 시각에서의 분
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쓰기 영역의 평가 방법, 함께 하는 국어교육 98 봄호, 전국국어교사 모임 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 정의
Ⅲ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 특징
Ⅳ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 기능
Ⅴ. 쓰기(글쓰기, 작문)의 구성요소
Ⅵ. 쓰기(글쓰기
쓰기 작문, 글쓰기 읽기, 쓰기(글쓰기, 작문)의 구성요소, 쓰기(글쓰기, 작문)의 과정, 쓰기(글쓰기, 작문)의 평가, 쓰기(글쓰기, 작,
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평가 연구, 서울대학교 국어교육과 석사학위 논문.
민현식(2002ㄱ), 언어교육과정의 구성요소와 교수요목(syllabus)의 유형, 21세기 한국어교육의 현황과 과제, 한국문화사.
민현식(2002ㄴ), 한국인의 국어 능력 실태, 새국어생활 제9권 2호, 국립국
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