|
현에 자신감을 갖게 되는 감상 능력의 신장을 위한 좋은 학습 방법이라고 할 수 있다. 현대 소설 감상 모둠 활동을 통해 인성교육의 효과까지 거둘 수 있을 것이다. 따라서 이러한 협동 학습 소설 교육의 효과를 높이기 위해서는 자기중심적이
|
|
|
현재 도요타·혼다 등 일본 업체들이 세계시장의 94%를 점유하고 있는 가운데 미국·유럽의 대형 업체들도 개발에 천문학적인 돈을 쏟아 붓고 있다. 이러한 추세 속에서 현대·기아차도 화석연료(휘발유·LPG 등)와 전기를 함께 쓰는 ‘하이브리
|
|
|
시조와 변신모티브
1. 화자(나)의 변신
2. 화자(나)-대상(임)의 변신
3. 제3자의 변신
Ⅴ. 시조와 개화기시조
Ⅵ. 시조와 사설시조
1. 형식면
2. 내용면
Ⅶ. 시조와 현대시조
Ⅷ. 시조와 여류시조
Ⅸ. 시조와 기녀시조
참고문헌
|
|
|
현대시론 비판』, 일지사, 1985.
김준오, 『스와니강이랑 요단강이랑』해설, 미래사, 1987.
김춘수, 「김종삼과 시의 비애」,『시론』, 문장, 1986.
김현, 김윤식, 『韓國文學史』, 민음사, 1937.
신현락, 「김종삼 시에 나타난 물의 이미지 고찰」,
|
|
|
대한교과서주식회사, 1997
교육인적자원부, 중학교 국어과 교사용 지도서 1-1, 2003
권낙원, 열린 교육의 이론과 실제, 현대 교육 출판사, 1997
노명완·박영목·권경안, 국어과 교육론, 갑을 출판사, 1998
신헌재 외, 국어과 교수·학습 방법, 서울 박
|
|
|
대단원의 분석
1. 대단원 내의 내적 일관성
2. 대단원에 반영된 교육과정
Ⅲ. 트럭 아저씨․연
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내
|
|
|
대 작가 가운데 가장 투철한 사회 의식을 가진 리얼리즘작가의 한 사람으로 일컬을 수 있다.
★ 참고문헌 ★
단행본
강만길, 「다시 쓰는 한국 근대사」, 한길사, 1994
국어문학회 편, 『채만식 문학연구』, 한국문화사, 1997
김시태, 「한국현대
|
|
|
대하여
** 책 내용 요약
1. 스트레스의 근원과 영향
I. 스트레스의 개념
II. 스트레스의 근원
2. 스트레스 어떻게 대처할 것인가?
I. 대처의 개념 및 본질
II. 통상적 인 대처 방식들
III. 건설적인 대처
3. 자기 개념과 그 영향
|
|
|
3. 중요한 본문
4. 문학적 단위
Ⅳ. 중심 내용의 파악
1. 보편적인 원리 발견
2. 본문의 주어와 술어 발견
Ⅴ. 본문 연구 및 자료 수집
1. 필요한 참고서
2. 연구방법
3. 본문 의도 파
Ⅵ. 결 론
※ 참고문헌
|
|
|
편애
3. 중요한 본문
4. 문학적 단위
Ⅳ. 중심 내용의 파악
1. 보편적인 원리 발견
2. 본문의 주어와 술어 발견
Ⅴ. 본문 연구 및 자료 수집
1. 필요한 참고서
2. 연구방법
3. 본문 의도 파
Ⅵ. 결 론
※ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
