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한다. 그리고 사회가 인간을 폭력적으로 만드는 과정을 보여주면서 인간이 만들어야 할 사회에 대해 질문을 던지고 있다. 답을 내기 어려운 질문이다. 그는 이 어려운 질문을 상징적 패턴을 사용해서 관객과 자신에게 묻고 있다.
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상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서술해 보았다. 상징어들이 한국어 교육 현장에서 보편적으로 자주 나타나는 어휘들은 아니라는 한계가 있다. 하지만, 고급단계의 한국어 학습자에서 유창성을 가늠할 수 있는
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보편적 의미를 획득한 문학적 성취이다.
상징의 측면에서 보면, 한국문학의 상징들은 민족의 집단무의식과 역사적 경험이 응축된 의미의 보고로 기능해왔다. \'들판\', \'별\', \'광야\', \'길\', \'나목\' 등의 상징들은 단순한 자연물이나 공간을
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상징하는 것은 모든 인간에게 거의 유사하거나 동일한 의미로 받아들여진다. 이처럼 개인적 의미나 정서를 초월하여 인간에게 공통적이며 보편적 의미를 띠는 이미지들을 원형적 이미지라고 한다.
융에 따르면 ‘물’은 무의식의 가장 일반
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상징)에 꽃을 바침은 곧 풍요와 번영을 기원하는 것이고 그래서 이 노래는 提議의 결정에서 불려졌을 것이라는 推論의 論據를 마련하고 있다.
나. 도솔가의 꽃
꽃은 이 노래의 중심적인 시어다. 여기서의 꽃은 꽃이 지니는 일반적이고 보편적
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