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프로그램의모형, 직업재활연구 제3집, 한국 직업재활학회
강위영(1993), 조인수, 정대영, 직업재활과 지원고용, 성원사
김승아(1996), 정의문제와 장애인고용, 장애인고용 96 여름호, 장애인고용촉진공단
나운환(1996), 중증장애인의 고용 활성화를
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성한다.
③ 장애아들을 가르치는 것을 즐거워한다.
④ 적절한 유머감각을 보여준다.
⑤ 적절하고 긍정적이고 비언어적인 행동을 보여준다.
⑥ 장애아들이 학교밖에서도 배우고 싶은 마음을 갖도록 자극한다.
⑦ 문제는 지적해도 학생은 지적
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정신지체인 및 발달장애인을 위한 시설>
<중증장애인요양시설>
<장애 영유아 생활시설>
(5) 장애인 이용시설과 생활 시설 현황
1)장애인 이용시설(복지관) 현황
2) 장애인 생활 시설 현황
▶ (성분도 복지관)
(6) 장애인 시설 문제점
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의사소통
1. 언어 장애인과 비장애인의 의사소통
2. 발달 장애인과 비장애인의 의사소통
3. 뇌병변 장애인·지체 장애인과 비장애인의 의사소통
4. 정신지체인과 비장애인의 의사소통
Ⅳ. 요약
| 참고 문헌 |
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아동이나 성인 정신지체인의 경우 일부 운영되고 있음) 가정에만 있게 되므로 경제적인 수입 감소뿐만 아니라 가족 구성원 모두 심적인 부담이 누적될 수밖에 없다. 그러므로 장애인 재활을 위해 프로그램을 제공하는 복지관에서 방과후 보
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정신지체인
7. 발달장애인
8. 정신장애인
9. 그 외에
< 본 론 >
Ⅲ. 장애아동 현황
Ⅳ. 장애아동들이 현재 겪고 있는 어려움 & 문제점 파악
1. 긴급출동-야생소년’ 시청자 충격, 시청률 25%
2. 대학생이 장애아 폭행" 논란… 네티즌
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성원.
-Long＆Newman 교사가 사용하는 4가지 행동 대안: 예방 계획-허용-관대-중단
(4)발달 방략
-Hewett는 7개의 교육목표를 발달순서로 하여 행동을 수정하는 교육프로그램을 완성했다.
①주의 ②반응 ③지시 ④탐색 ⑤사회 ⑥숙련 ⑦성취
-아동이
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아동의 구체적인 프로그램을 계획한다. 이 지침서는 아동이 배워야 할 일련의 행동들을 목록으로 제시하며 지침카드를 바람으로 교사는 아동의 필요와 능력에 맞추어 목표행동을 설정하고 그 목표가 어떤 기준과 조건에서 달성할 수 있는지
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성
Ⅲ. 정신지체아동의 발달
Ⅳ. 원인
Ⅴ. 인지와 학습과정
Ⅵ. 교육적 특성
Ⅶ. 정신지체아의 교육
I. 정의
정신지체는 평균이하의 지적기능을 갖고 있을 뿐 아니라 적응행동에서의 결함이 동시에 존재하는 것으로 이러한 결함이 발달기
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아가야할 여학생들이 한번의 실수로 혹은 자신의 의도없 이 성폭행을 당해 정상적인 삶을 살지 못하고 주위의 따가운 시선속에서 살아하만 하는 상황속에 처해있는 미혼모가족에게 우리나라도 외국의 미혼모 보호제도에 대한 연구를 통하여
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