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스미스의 사상을 현대적 맥락에 맞게 재해석함으로써, 우리는 더 공정하고 지속 가능한 자본주의 사회를 만들기 위한 방향을 모색할 수 있습니다.
결론: 책을 통해 얻은 교훈과 변화
『내 안에서 나를 만드는 것들』을 통해 얻은 가장 큰 교훈
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나하나 실천해나가며 \'소확행\'을 얻다보면 어느 순간 행복한 자신을 발견할 수 있을 것이다. 나 또한 여전히 행복을 향한 여정을 아직 떠나는 중이다. 하지만 애덤 스미스의 조언과 함께라면 이 길의 끝에는 행복이 기다리고 있음을 확신할
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내게 많은 물음을 던져줄 수 있는 주제를 담은 책, 많은 사람들이 그 가치를 인정한 책을 보고팠던 것 같고, 그러한 바람이 곧 <도덕감정론>을 끝까지 읽게 한 원동력이 된 것 같다.
// 끝 // 1. 공정한 관찰자 - 내 안에 있는 '제 3의 눈’
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것들
64. 앞으로 5년 미중전쟁 시나리오
65. 공부머리 독서법
66. 왜 일본 제국은 실패하였는가?
67. 하마터면 열심히 살 뻔했다
68. 열정 100℃
69. 미움받을 용기
70. 고요할수록 밝아지는 것들
71. 자본가의 탄생
72. 고산자
73. 달팽이도 달리
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스미스의 첫 번째 주저가 바로 도덕 감정론인 것이다.
저자가 평생 천착했던 '도덕철학체계'의 구성에 매우 중요한 역할을 하고 있음은
물론이다.
스미스는 세계를 두 가지 질서로 나눠본다. 하나는 감각적으로 느낄 수 있는
경험적 세
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만드는 일을 하시는데 그래서 그런지 성격이 세심한 편이어서 가족들을 꼼꼼히 챙겨주십니다. 고3의 힘든 시기를 보내면서 이런 부모님의 사랑이 더욱 느껴집니다. 그리고 아직은 철이 없지만 귀여운, 초등학교 6학년인 남동생이 하나 있습니
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나씩 배치해 모든 인재상과 관련된 에피소드를 하나씩
작성하도록 한다.
2. 글자수를 많이 허락하고 있는 항목에 성격을 맞추지 않는다
3. 각 항목에는 그 항목과 관련된 내용만 쓴다
4. 인재상을 “제대로”파악해라 (정확히 파악해라)
- 인재
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내 수학 경시 대회에서 전교생 중 저 혼자만 상을 받게 되었습니다. 그 때는 '수학에선 내가 최고다!'라는 생각을 했고, 우물 안 개구리라는 것은 생각도 해 보지 못했습니다. 친구들이 '너무 잘난 척 하는 거 아니니?' 하는 말들을 했습니다. 친
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내리쬐던 여름 선생님은 반 아이들을 모두 운동장으로 데리고나가 운동장에 발자국을 남겨보라고 하셨습니다. 아이들은 모두 재미 삼아 운동장을 뛰어다녔고, 다음 날 다시 운동장으로 우리를 데리고 나온 선생님께서 전날 남긴 발자국을 찾
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