|
그것을 단순히 존재하는 것으로 만들어 질을 탈각시키는 원칙을 자기 속으로 흡수해 들이는 것이다. 미적 합리성은 저 밖에 있는 자연 지배의 합리성이 만들어 내 놓은 것을 원래대로 되돌려 놓으려 한다.” T.W.아도르노, 1966, <부정변증법&g
|
|
|
아도르노의 미학을 “내포적 숭고의 미학”으로 해석하여 리오타르의 미학과 비교하려는 시도는 많은 설득력을 지닌다. 하지만 아도르노는 그의 『미학이론』에서 여전히 미를 중심범주로 고수함으로써 ‘명시적 숭고의 미학’으로 나아가
|
|
|
벤첼, 『칸트 미학』, 박배형 역, 그린비
· 임마누엘 칸트, 『아름다움과 숭고함의 감정에 관한 고찰』, 이재준 역, 책세상
학위논문
· 신성림, 『숭고의 미학과 예술 : 숭고의 현대적 복원』, 이화여자대학교 철학과 석사 학위논문
|
|
|
그리고 미학적 인간
≪ 본 론 ≫
1. 비디오 아트의 사회, 미학적 특성
2. 탈 주체화의 정체성과 저자의 죽음
3. 가상공간과 복제예술
4. 시공간의 근접성 문제
5. 시각중심에서 통합감각으로
≪ 나 오 며 ≫
◎ 인간, 매체 예술의 목표에
|
|
|
그리고 나아가 대중은 예술의 소비자-향유자 혹은 소비자-창작자가 될 것이다.
* 참고문헌
낸시랭(2006), 비키니 입은 현대 미술, 랜덤하우스중앙.
문희원(2001), 대중예술에 대한 미학적 정당화, 홍익대 미학과 석사학위 청구 논문.
박성봉(1995),
|
|
 |
그의 보호에 필요한 의무를 매개해 준다는 것이다.
3. 검토
의사설은 권리가 있다는 말을 권리자의 자율적인 결정이 보호된다는 말로 해석하며, 이익설은 그 말을 권리자의 이익이 보호된다는 말로 해석한다. 이는 사안의 해결에 큰 차이를 가
|
|
|
그러나 삼위 하나님의 이상은 의로운 자들을 경외와 경배와 경건한 삶으로 인도한다. 각 선지서의 주제나 메시지는 다양한 강조점을 지니고 있다. 다만 선지서를 대하는 사람들이 성령의 조명으로 예언 말씀을 해석하는 능력을 배양하고, 다
|
|
|
그 개인을 통섭해야할 집단의 치유는 어떠할까? 치유된 현실을 유도하기 위해서는 보편적 한국인의 상에 가장 치명적인 상처와도 같은 일제강점기의 고통으로 대변되는 트라우마의 재해석을 통해, 반성과 성찰을 유도하여 새로운 한국인의
|
|
|
해석 14
3.1 고온 초전도 변압기의 특성해석법 14
3.1.1 권선배치 14
3.1.2 손실 15
3.1.2.1 철손 15
3.1.2.1 교류손실 15
3.1.3 고온 초전도 변압기의 과도해석 16
3.1.3.1 전류계산 16
3.1.3.2 온도와 저항 17
제 4 장 결
|
|
|
그 기존 방열판의 휜의 형상을 최적화하기위해서 변수인자 길이, 두께, 너비를 고려하여 유한요소해석 시뮬레이션 통해서 나온 값을 비교, 분석하여 최적화 형상을 결정하였다.
휜의 변수인자 길이에 따른 온도변화 결과값은 길이가 길수록
|
|
 |
미학과 전공을 선택한 이유와 관련하여 목표를 설정하고, 그를 달성하기 위한 계획을 세우고자 합니다.
첫째로, 제 목표는 전문적인 미학적 지식과 기술을 습득하여 예술적인 역량을 향상시키는 것입니다. 대학에서 제공되는 다양한 전공 과
|
|
 |
미학과 예술이 사회 정의와 인권 증진에 긍정적인 영향을 미치도록 노력하며, 문화적 다양성과 포용성을 증진하는 데 힘쓰겠습니다.
미학적 사유를 바탕으로 창의적이고 비판적인 사고력을 사회 전반에 확산시키는 문화 교육 활동에도 적극
|
|
 |
해석가가 되고 싶습니다.
VII. 숲해석가 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생계에 큰
|
|
 |
해석 경험의 융합/철저한 성격]
입사 후 이루고 싶은 목표는 무엇이며, 목표를 이루기 위하여 어떠한 준비와 노력이 필요하다고 생각하는지 기술해 주세요.
[변화의 시대, 성장하는 엔지니어]
당사의 채용 계획을 인지하게 된 경로는 어떻게
|
|
 |
작성요령
(1) 대학 학과(부) 지원동기
(2) 대학생활 중 학업계획
(3) 대학졸업 후의 진로
Ⅱ. 서울대학교 미학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 대학졸업 후의 진로
|
|
메뉴펼치기
