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정서장애아의 자유화에 나타난 표현특성에 관한 연구-최용순
그림일기에 나타난 아동화의 특성에 관한 연구-현용두
4-7세의 아동화에 나타난 유아심리분석 학생들의 기호화 된 정보는 무엇으로 구성되고 어떻게 기호화 되는가?
작품의
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자폐성 장애 아동 교육 현황 분석, 한국자폐학회
정대영 외 1명(2009), 일반아동과 자폐성장애 아동의 식사생활 특성 비교 연구, 한국정서, 행동장애아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 성격
Ⅲ. 자폐(자폐성
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저 / 교육과학사 / 2016 장애아동의 특성
I. 시각장애 아동
II. 청각장애 아동
III. 정신지체 아동
IV. 정서 및 행동장애 아동
V. 자폐성 장애 아동
VI. 의사소통장애 아동
VII. 학습장애 아동
VIII. 지체장애 아동
* 참고문헌
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장애아가 특히 정신지체나 정서발달장애아가 일반학교에서 정상인들과 함께 통합교육을 받는다는 것은 학생이나 부모나 교사나 학교 당국이나 모두 매우 어렵고 힘든 일임에는 틀림없으며 또한 장애아 통합에 따른 근심스런 거부감을 가지
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인적사항 및 의뢰사유
2. 치료과정서술
Ⅹ. 음악치료의 평가
1. 치료사와 환자, 그리고 환자들 간의 교류를 통한 관계의 확립 내지는 재확립을 가져오는 것
2. 자기성찰을 통한 자긍심의 증진
3. 집중력과 지속력의 증진이다
참고문헌
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자폐성장애 진단을 받았다.
2. 장애아의 특징
(1) 가족사항
사촌언니의 아들 김○○ 아동의 나이는 9세 남자 아동으로 현재 초등학교 2학년에 재학중이다. 김○○는 만5세에 자폐성 자폐성장애를 진단받았다. 아버지는 직장에서 일하고 있고,
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정서적인 유대감도 일어나지 않는 아동기 증후군으로 ‘자신의 세계에 갇혀 지내는’ 상태에서 지낸다고 해서 이름 붙여진 발달장애이다.
자폐아가 다음과 같은 10가지 증상
1) 대인관계를 형성하지 못한다.
2) 언어습득이 지연된다.
3) 언어
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장애아 음악치료
1) 지적장애아에 대한 음악치료
2) 음악치료의 실제
1. 지적장애아동의 가창지도
2. 지적장애아의 기악지도 및 치료
3. 리듬지도 및 치료
4. 감상 지도 및 치료
3) 지적장애아를 위한 음악치료 활동 및 치료계획
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정서행동장애연구.
진흥신 (2010). 불연속 개별시도 훈련(Discrete Trial Training:DTT)을 적용한 수개념 프로그램이 발달장애아동의 수개념 형성에 미치는 효과:사례연구. 특수교육재활과학연구.
이효신, 최효분 (2007). 자폐성 유아의 자발적 발화능력
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요구아동의 43.17%를 차지하며 다음으로는 정신지체가 30.63%를 구성하고 지체부자유, 정서․행동장애, 자폐성 발달장애의 순서로 나타났고, 장애의 성별 출현율은 남자아동이 여자아동에 비하여 높게 나타났다. 장애아동의 현황과 사례
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