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프로그램의 개발과 시행이 미흡한 상황이다. 때문에 학교에서는 지금 제공되고 있는 성교육 내용을 조금 더 확장하여 포괄적인 개인 안전 프로그램을 장애아동에게 제공하기 위해 힘써야 할 것이다.
올바른 부모교육 실시
적절한 부모교육
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프로그램, 연구 94-P-1(국립특수교육원) 정대영, 이석진, 정해동, 권오희, 권재남
- 또래지원망 프로그램이 장애아동과 일반아동의 친구관계에 미치는 영향. 1999. 오선영. 이화여대 석사학위 청구 논문.
- 2001년 부모대학 강의집, 제 4강 합 교육
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교육의 목표
Ⅲ. 정신지체아 성교육의 중요성
Ⅳ. 정신지체아 성교육의 현황
Ⅴ. 정신지체아 성교육의 원칙
Ⅵ. 정신지체아 성교육의 단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
Ⅶ. 정신지체아 성교육의 교사 역할
Ⅷ. 정신지체아 성교육의
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장애(ADHD) 특성
1) 아동들의 흔한 기질적 특성
2) 청소년기의 특성
5. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 판별 및 평가 방법
6. ADHD 아동을 위한 부모 및 교사의 역할
7. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 교육 방안
1) 교실환경 개선
2) 지도
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부모 양육태도의 관계 연구, 가톨릭대학교 석사 학위논문, 2010.
- 조은진, 정서 행동장애 아동을 위한 난타 프로그램 개발 및 지도 방안, 숙명여자대학교 석사 학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대
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프로그램, 가족체계에 대한 지원프로그램, 학교체계에 대한 장애인식개선프로그램 등 통합적인 지원이 실시되어야 그 효과성을 더욱 높일 수 있을 것이다.
4. 실시현황
자체사업평가 결과 일반학교에 재학 중인 특수학급아동에 대한 부모들
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학급 구성원으로서의 역할을 다 하지 못하므로 방해가 된다고 생각한다.
교 사
·장애아동에 대한 전반적 이해가 부족하다.
·특수 교사와 함께 수업하는 것에 대하여 부담을 갖는다.
학 부 모
·일반아동 학부모 - 자신의 자녀가 특수아동과 함
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특수교사, 교육행정가, 부모, 그외 관계자)이 공동으로 계획을 하고, 스케줄을 짜서 특수아동의 통합교육에 대비할 필요가 있겠다. 이를 위해 교육행정가는 모임의 허용, 자극제 제공, 필요한 자원을 가능하게 해 주는 역할을 구사하여야 하겠
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프로그램
1) 자폐증 치료방법
2) 치료프로그램
3) 자폐성 아동의 사회성 향상을 위한 치료 교육 접근법
(1) 행동주의적 접근법
(2) 놀이 치료
(3) 감각 통합훈련
3. 자폐아 및 가족의 사회적 욕구와 자폐아
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교육에의 부모의 참여 또한 그 중요성이 부각되고 있다. 특수아 조기교육에 있어서 부모 참여는 교육목적을 성취하기 위해서 장애아동에 대한 직접적인 교육실시에 대한 책임을 맡고 있는 교사와의 접촉이며, 장애자녀를 위한 부모의 역할을
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