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지도와 훈련
신변처리, 개인위생, 돈 관리, 사회와 영역의 교육을 제공하고 식사준비와 세탁 같은 일상의 가사일 등을 습득하게 하여 자립능력을 향상시켜야 한다.
6) 위험성(모험)
정신지체인에게 자유와 독립을 인정해 주는 것은 상당한 모
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정신지체아의 성교육에 대한 교사 및 부모의 인식에 관한 일 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김정권·김동국·이춘섭(1993) : 정신지체아 지도의 이론과 실제, 서울 : 성원사
손명리(1998) : 장애아 자녀를 위한 부모교육의 한 연
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거주지에 따라 월 1회씩 순번제로 한 가정을 정하여 3-4명 단위로 모임을 갖는다.
②정보교환 및 다른 집의 아동을 이해할 수 있는 기회가 된다. 1. 정신지체아동의 조기교육
·정신지체유아의 조기교육 이론을 논하기 앞서 우리의 현실에
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능력 요인
2) 무의식적 요인
3) 문화적 선행조건
4) 대인적?사회적 통제
5) 집단 구조적 결정요인
6) 생태학적?물리적 요인
3. 장애아동의 부모교육
1) 왜 장애아동 부모교육이 필요한가?(목적 설정)
2) 장애아동 부모의 바람직한 태도는 어떨
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능력에 알맞게 주어지고, 그 능력을 최대한으로 개발시켜 주어야 될 것이다.
교육가능 정신지체아의 학습은 일상생활을 영위 하는데 있어서 필요 불가결한 도구적인 적응 요소이기 때문에 사회 적응에 필요한 기본적인 능력을 지도 개발 하
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