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교육, 1990.
- Apter, Steven J. 정서장애아 교육. 경상북도: 대구대학교출판부, 1996.
- 장기덕. 정서 및 행동장애아교육. 서울: 동문사, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 정서적 문제행동의 개념과 유형
2. 해당 문제 행동에 바람직한 부모
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장애아동을 수용하는 정도에 따라 부부관계 뿐 아니라 가족전체 및 장애아동 본인의 성장에 매우 긍정적인 영향을 가져온다.
3. 형제, 자매
비장애 형제는 다운아동의 교사가 될 수도 있고 부모와 양육책임을 나눠 갖는 좋은 동료가 될 수도
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아동과 상호작용하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
넷째, 장애아동 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰
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교육에 있어 우리 나라 현실에 맞는 장애아동 가족의 효율적인 참여 및 이를 위한 지원 전략과 IFSP의 개발 및 실시 모형 등을 도출하고, 이를 널리 보급하기 위해 시범 프로그램을 운영하며, 장애아동 출현률 조사에 장애아동 뿐 아니라 그 가
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장애아동의 조기교육 서비스는 지역사회를 기반으로 이루어져야 하며 대상 아동과 그 가족을 정상아동이 참여할 수 있는 환경이나 활동으로부터 고립시키지 말아야 한다.
일곱째, 아동과 가족이 유연한 전환을 하도록 돕는다. 프로그램 전
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장애아동 통합교육
장애인에 대한 편견을 변화시킬 수 있고 사회적 규범도 변화시키고 개인이나 집단의 행위를 바꿀 수 있는 가장 효과적인 방법은 장애유아 통합교육이다.
1) 통합교육의 개념
통합의 개념은 특수교육분야에서 주로 다루어
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프로그램 ------------------------------------------- 16
Ⅱ. 다일복지재단(다일공동체)
1. 기관메인홈페이지 ------------------------------------------------- 17
2. 기관 SITE MAP ----------------------------------------------------- 18
3. 기관소개 --------------------------------------
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교육과 사회성이 중요하게 작용하나 특수아동에 속하는 자폐성 아동들은 눈-맞춤이 힘들고 공감능력이 떨어져 일반아동들에 비해 사회성이 현저히 낮다. 자폐성 장애아동들은 부모와 타인의 구별이 어렵고‘아픔’, ‘통증’이라는 것에 공
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방법
(6)아이들의 거짓말
(7)아이들의 도벽
제2부 전문가의 도움을 요하는 아동
(1)정신지체아, 장애아를 둔 부모의 심리와 정신건강
(2)자폐증에 대한 올바른 이해
(3)머리는 좋은데 학습 능력이 떨어지는 특수 학습 장애 아동
3. 맺음말
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장기사업계획의 일환으로 아동종합병원 건립의 첫 단계로서 부속의원의 운영과 장애아동을 위한 특수교육기관인 홀트학교를 설립, 특수교육을 실시하고 있다. 그밖에 입양프로그램과 장애인 복지, 가족 및 지역 사회복지 등 다양한 복지프
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