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교육대학(Central Education College)에서는 영아와 유아의 부모를 위한 강좌를 각 계절별로 개설하고 있다. 부모들은 3학기 동안 등록을 할 수 있으며 수험료의 대부분은 장학금으로 대처하게 된다. 교육과정은 아동발달, 가족관계, 영양 및 안전 등
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교육대학(Central Education College)에서는 영아와 유아의 부모를 위한 강좌를 각 계절별로 개설하고 있다. 부모들은 3학기 동안 등록을 할 수 있으며 수험료의 대부분은 장학금으로 대처하게 된다. 교육과정은 아동발달, 가족관계, 영양 및 안전 등
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장
-부모교육에 대한 정보를 제공
-가족지지서비스 프로그램을 실행하여 원조
④미숙아동에 대한 향후 성장 문제
-가족에게 환아의 발달과정이나 향후 발달 장애 가능성, 관찰방법, 기관 등에
대한 정보과 교육을 실시 하지 않았다.
-미숙아
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부모 교육 P/G
부모교육 프로그램을 통한 참여 아동 부모들의 양육 효능감 향상 및 가족 의사소통 개선
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집단 미술 치료 P/G
집단 미술 치료 및 효능감 캠프를 통한 참여 아동들의 스트레스 대처능력 향상 및 인지, 집중력 개선
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요가 및 명상
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교육과
000 드림
<참고>
본 설문지에서 사용되는 \'통합교육\'이란 용어는, 비장애아동을 위한 교육 환경/프로그램에 장애아동들이 배치되어 함께 교육받고 생활하는 것을 의미합니다.
< 제 1 부 >
다음은 선생님의 개인적인 배경에 대
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장애유아의 장애유형에 따라 필요한 시설 설비를 구비하고 일반유아와의 원활한 활동과 상호작용이 이루어 질 수 있도록 장애유아를 위한 물리적 환경 조성에 대한 세심한 배려가 필요한데 현재 장애아동들이 사용하는 기본적인 교육공간과
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장애유아에게 통합환경의 장으로서 중요한 역할하고 있다. 장애아동의 어린 시절의 보육 및 교육을 담당하고 있는 전문인들은 비장애아동들의 발달특성을 세부적으로 아는 것이 중요하다. 연령에 비해 지연된 발달이나 이탈된 발달을 관찰
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아동과 부모 사이의 긴장을 해소하며 문제를 치료하기 위한 아동상담소 프로그램이나 부모교육 프로그램이 보다 전문화, 활성화되 못하였다.
(7) 세계화의 추세속에 취업여성의 수가 증가되고 있는 우리나라의 탁아서비스의 보편화는 해결
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교육의 활성화를 위한 체계적인 프로그램 마련
통합교육 던 프로그램의 체계성에 대한 보완이 무엇보다도 필요하다고 할 수 있다. 장애아동들은 일반교실 환경에서 다양한 이유로 어려움과 마주하게 된다. 이러한 상황에서 장애아들이 어려
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아동센터의 정의
2. 지역아동센터의 발생과정
3. 지역아동센터의 운영목적
4. 지역아동센터의 기능
5. 지역아동센터의 운영 및 설립
6. 지역아동센터의 활동 및 사업
II. 본론
1. 지역아동센터의 프로그램
1) 자기 관리: 아동
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