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장애에 대해 덜 부정적이다. 장애아동도 후에 적응을 더 잘하게 된다.
5. 유아특수교육 과제와 부모역할
우리나라는 유아교육이 빠른 속도로 발전하고 있으나 구미에 비하여 중요한 과제들이 시행문제로 많이 남아 있다. 비범주적 프로그램
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관점
4.가족문제의 형태
4-1.아동학대 가족
4-2.장애아 가족
4-3.편부모 가족
4-4.노인가족
5.가족문제와 사회복지의 관계
6.가족문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
7.가족문제에 대한 해결책 및 대안
8.결론
9.참고 자료
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장애아동과 가족에 대한 서비스를 제공하는 것 그리고 가족중심의 지 원 프로그램을 운영하기 위한 각종 기술과 기법의 개발 등이 필요하다.
(8) 아동 및 부모 상담과 교육
아동 청소년의 문제를 효과적으로 해결하기 위해서는 심리적 장애의
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교육방안
학습장애아를 위한 교육 전략으로 주로 사용되는 것은 시각적 영상, 기억 조성술 전략, 인지전략, 이야기 문법 전략, 질문 전략, 요약 전략, 상호호혜 교수 전략 등이 있다. 시각적 영상은 아동들이 학습하고 있는 자료를 정신적으로
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교육
장애아동의 통합교육이란 장애아동의 긍정적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교나 유치원에서 그들을 교육하는 것으로 주로 우리나라에서는 비장애아동이 50%이상을 차지하고 있고 비장애 아동을 위해 짜여진 프로그램에 장애
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장애아가 태어날 경우 부모에게 버림받는 경우가 정상아에 비해 훨씬 높고 국내에서 장애아는 입양조차 되기 어렵다는 것을 보면서, 부모 및 사회에서 보호받고 교육을 받아야하는 아동의 권리를 지켜주는 것이 우리 사회의 의무일 것이다.
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부모의 권리, 특수교육 관련 법규, 사회성 기술의 발달, 친구를 사귀는 것 도와주기, 가정간리, 대학과 직업기회 등에 관해 배우도록 도와 준다.
참고문헌
김윤옥 / 학습장애아동을 위한 교수-학습전략, 서울 교육과학사, 2000
한국아동발달심리
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(개정판 2005)
김용하, “장애인 기초연금의 도입방안”, 2005
김언아 외, 한국장애인고용촉진공단, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 가정의 문제점
2. 장애아동 가정에게 제공되어야 하는 다양한 복지서비스
Ⅲ. 결론
참고문헌
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위해서는
2) 중앙정부와 지방자치단체, 사회복지계, 교육계 및 민간단체, 기업등과 연계하여 체계적, 지속적으로 실시하여야 한다.
3) 장애를 가진 자녀에 대한 직접적 원조
4) 부모끼리의 연계
5) 휴식의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장하는 적응된 행동을 보이도록 함으로써 사회에 적응력을 높일 수 있을 것이다.
정서장애아동은 교육을 받은 치료자가 체계적으로 놀이의 기회를 제공하고, 꾸준한 노력을 기울인다면 치료기간 동안에 새로운 아이로 변화될 것이다. 아동
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