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바람직하다.
ex.2) 경직성 환자에게는 긴장 완화를 유발할 수 있는 치료방법이 바람직하다. 제 6장. 신경 말 언어장애
1. 실어증
1) 정의 및 원인
2) 분류 및 특성
3) 평 가
4) 치 료
■ 운동말장애의 유형
1. 말실행증
2. 마비말장애
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장애 증상
3. ADHD의 정서 및 행동적 특성
1) 반항적 태도
2) 사회적 능력의 부족
3) 자존감 부족
4) 운동 조정능력의 부족
4. ADHD의 원인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물질의 이상
4) 가족환경에서의 위험요인
5) 환경요인
5. ADHD의 치료
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특징
1) 사회. 정서적 발달
① 연령이 높아갈수록 상호작용과 친밀한 친구관계 유지 어려움
② 사소한 사회적 관습이나 태도도 구체적으로 가르쳐야 함
③ 통합시 고립경험 많음: 일반아동의 청각장애아동에 대한 이해를 높이기 위한 교사의
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특수 교육의 발전
정서장애
학습장애
학습장애아 정의에 포함되는 요소
학습장애아 정의에서 제외되는 요소학습장애의 원인
학습장애의 유형(분류)
학습장애 아동의 행동적 특성
학습장애 아동의 교육 목표
시각장애
발
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3. 베일리 영아발달검사
4. 교육진단검사
5. 한국 아동·청소년 행동평가척도
III. 발달지체영역별 교수-학습방법
1. 운동발달 영역의 교수
2. 인지 영역의 교수
3. 언어 영역의 교수
4. 자조기능 영역의 교수
* 참고문헌
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아동의 특성과 중재에 관한고찰”. 「정서학습장애연구」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD란
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안
1) 인지행동 훈련
2) 놀이치료
3) 부모교육
4) 미술치료
3. 나의
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장애의 원인 규명과 치료법 개발 이외에도 이보다 더욱 중요한 것은 발달 장애에 대한 사회적 편견을 없애는 것과 발달 장애아에 대한 관심과 배려이다. 다른 신체적 장애와 마찬가지로 발달 장애에 대해서도 아직 사회적으로 편견이 만연해
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 지적장애의 개념
II. 지적장애의 진단기준과 분류
1. DSM-IV에 의한 지적장애의 진단기
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장애아동 양육과정에서 경험하게 되는 스트레스는 대체로 자기 자녀가 발달장애라는 판정을 받는 순간부터 충격과 실망, 부정과 당혹감 등의 반응을 보이면서 시작된다. 이 단계에.
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3) 장애인 형제자매의 욕구 및 문제의 특성 장애
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아동 행동평가척도
I. Burk 행동평가척도(BBRS)
II. 아동행동척도(CBCL)
III. 한국판 아동 행동척도(K-CBCL)
IV. 취학전 아동행동 목록표(PBCL)
V. 코너스 평정척도(CRS)
1. 코너스 부모평정척도(CPRS)
2. 코너스 교사평정척도(CTRS)
3. 코너스 단
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