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교육, 집단치료, 가족치료, 가정 방문과 직접적 도움을 주는 것. 미국은 부모 집단 치료, 부모 보조원 프로그램, 응급전화, 위기유아원일시 위탁소주간 보호소, 부모역할 교육 등을 통해서 진행하고 있다.
③부모 교육: 아동 행동을 관리하는
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교육, 집단치료, 가족치료, 가정 방문과 직접적 도움을 주는 것. 미국은 부모 집단 치료, 부모 보조원 프로그램, 응급전화, 위기유아원일시 위탁소주간 보호소, 부모역할 교육 등을 통해서 진행하고 있다.
③부모 교육: 아동 행동을 관리하는
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아동과 청소년의 부모를 대상으로 아동학대의 발견 보호와 예방에 대한 정기적인 부모교육을 실시해야 한다. 또한 보육시설과 학 교에서 가정통신 등의 문서를 이용하여 아동학대에 관련된 정보를 제공하고 부모들의 전반적인 인식을 증진
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아동기, 6-12세):근면성 대 열등감
5) 제5단계(청소년기, 13-18세):정체성 대 혼미감
6) 제6단계(청년기, 18-30세):친밀성 대 고립감
7) 제7단계(장년기, 30-65세):생산성 대 침체감
8) 제8단계(노년기, 65세 이상):자아통합 대 절망감
2. 지금까지 살아
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아동복지론,학지사
2. 김성경, 외 2명/(2006)/ 아동복지론/양서원
3. 백은순 중등 학생 비행에 관련된 학교 요인 연구/(1990)/학술논문
4. 이혜영/교육복지투자우선지역 지원 사업 효과 분석과 발전 방안/(2005)/한국교육개발원/ Ⅰ. 빈곤아동
1.
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아동학대에 대한 전문적 개입이 이루어져야 한다. 우선 전문적 개입은 피학대아동과 학대자를 대상으로 시도될 수 있다. 피학대아동에 대해서는 보호를 강화하여할 할 것이고, 일시보호시설을 위한 위탁가정을 확보하여 학대로부터 안전한
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전적 요인
II. 성격 형성의 환경적 요인
D. 성격 지도 방안
I. 조기 교육의 필요성II. 성격 형성의 유전적 요인의 이해
III. 성격 형성의 환경적 요인
E. 가정환경이 아동의 성격발달에 미치는 영향
I. 보육 과정과 성격 형성
II. 부모 자식
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교육법의 정의
II. 국제학습장애 합동위원회의 정의
III. 미국직업재활협회의 정의
IV. 다양한 정의에 나타나는 학습장애 조건
2. 학습장애의 진단기준
I. 의뢰 전 단계
II. 의뢰 단계
III. 의뢰 후 중재단계
3. 학습장애아의 특성
I.
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영향
8. 대응방법
9. 현행 사회 정책 및 프로그램
1) 공공 부문-중앙
2) 공공 부문-지방
3) 민간 부문
4) 종교단체
10. 해결책 및 대안
1) 거시적 차원
2) 미시적 차원
11. 문제 해결을 위한 사회복지적 차원에서의 전략
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아동이 가정내에서 안전하게 보호받을 수 있도록 노력해야 할 것이다.
이처럼 아동학대 홍보 및 교육사업은 대상별, 주제별, 내용별로 다양하게 실시되어 아동학대가 근절될 수 있으리라 여겨진다
Ⅲ. 결 론
우리나라 부모들은 유교주의의
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