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아동은 매우 활발한 지적 호기심이 있으므로 적극적으로 지지하고 수용해줘야 한다. 말하자면 부모나 교육자들은 아동이 알지 못하고는 못 배기는 상황을 만들어 주어야 하는 것이다.
참고문헌
아동청소년과미디어, 한국방송통신대학교 출
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미디어 콘텐츠는 매일 1시간 미만으로 하는 것이 좋은 것 같다. 그리고 시청한 내용 등을 아동이 직접 할 수 있는 놀이로서 연계하는 것도 좋은 방법인 것 같다
Ⅲ. 결론
이렇게 미디어의 멀티미디어 아동교육의 교수 매체의 뜻에 대하여 인식
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찰』, 2014, p.138.
이 뿐 아니라, 미디어의 과한 자극으로 인해 아동들이 과몰입을 하게 되고 유해한 영향을 받게 된다는 Byrne의 연구 등이 있으며 무엇보다도 Buckingham(2011)의 연구에 의하면 미디어는 아동들과 성인, 특히 부모와의 관계에 있어
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아동 및 청소년들도 이러한 미디어 매체들을 놀이나 교육의 형태로 접하고 있는 것을 볼 수 있다. 이러한 미디어 매체의 활용 증가로 영유아부터 미디어 매체를 접하게 되면서 미디어 중독이 증가하고 있음을 알 수 있다. 실제로 유아 및 아동
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Norberg-Hodge. Helena(1992). 오래된 미래:
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미디어에 입사 후 이루고 싶은 목표는 무엇인가요?
입사 후 첫 3년은 다양한 장르의 더빙 연출을 경험하며 내공을 쌓고 싶습니다. 이후에는 아동 콘텐츠, 다큐멘터리 등 감정 전달이 중요한 분야에서 주도적인 연출을 맡아보고 싶습니다. 최종
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아동, 청년을 위해 계절학교, 프로그램 활동보조를 한 경험이 있습니다. 발달장애인 아동의 학습 및 정서지원을 위해 이용자와 지역사회에서 장애인 프로그램에 참여하였습니다. 성인발달장애인을 위한 미디어활동, 퍼즐활동, 쿠키만들기 활
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미디어적 기반 학습 기반에 대해서 좀 더 심도 있게 연구하고 다양한 실제 사례들에 대해서 적용해 어떠한 상황에서 그리고 다양한 교육수요자들에게 적용할 수 있는 교수설계론에 대해서 저만의 연구를 하고 싶습니다. 더불어 연세대학교
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아동의 권리와 복지를 최우선으로 고려하는 교육 철학을 실천하며, 사회적 약자 보호와 교육 평등 실현에 앞장서겠습니다.
마지막으로, 유아교육을 통한 사회적 가치 창출과 교육 공동체 발전에 지속적으로 기여하겠습니다. 건강하고 창의적
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미디어를 통한 교육 정보 제공 등을 통해 교육에 대한 이해와 참여를 확대하고, 유아교육에 대한 사회적 관심과 지원을 증진하는 데 기여하겠습니다.
중앙대학교 유아교육과에서의 학업과 연구를 토대로, 미래 세대의 건강한 성장과 행복한
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