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아동관
영유아들은 계속해서 주변 환경으로부터 정보를 수집하여 독자적으로 탐색하고 학습하며, 환경과 스스로 접촉하면서 상호작용하므로 이들의 자발적인 활동을 존중해 주어야 한다고 주장하였다.
(2)민감기(Sensitive period)
행동과 기술을
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아동관을 살펴보면, 아동을 수동적인 존재로 보는 시각부터 능동적이고 창의적인 주체로 바라보는 관점까지 매우 폭넓다는 것을 알 수 있었다. 이 중에서 내가 선호하는 ‘아동은 능동적이고 창의적인 존재’라는 관점은, 아동의 개별성과
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이론적 기초 중 철학적 기초에 대하여 서술하고 특히 아동관에 대한 자신의 생각을 기술
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초
2. 학자들이 보는 아동관
3. 아동관에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동관에 대한 자신의 생각을 정리하여 기술해 보았다. OECD는 2001년부터 보육과 유아 교육의 질 관리 체제에 대한 정책 보고서들을 통해 영유아 보육과 유아 교육의 관련부처를 교육부로 통합하여 학교 교육 및 생애교육으로 연결해야 하고,
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(2016), “한국 영유아 보육과정 구성체계 분석”, 서울기독대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 철학적 기초
1) 프뢰벨(Froebel)
2) 듀이(Dewey)
3) 몬테소리(Montessori)
2. 본인의 아동관에 대한 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동관 ………………………………………………………………… 22
3. 교사관 ………………………………………………………………… 25
가. 관찰자로서의 교사 ………………………………………… 25
나. 안내자로서의 교사
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