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주며, 안내자로서 영유아에게 새로운 교구와 과제를 제시하기도 한다.
곽노의 외(2000). 유아교육과정. 문음사.
김수영 외(2003). 영유아프로그램. 양서원.
이순형 외(2005). 보육학개론. 학지사.
임재택ㆍ박재환(2002). 유아교육과정. 양서원
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교사에 의해서 이루어지는 것이 아니라 가정과의 연계에 의해 이루어진다는 사실을 명심해야 함
- 교육의 구체적인 주제와 내용을 결정하기 위해서는 다음과 같은 일련의 단계가 필요함 1. 보육교사로서 보육철학
2. 철학이란 생각하며
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보육과정이 단순한 기능적, 기술적 차원을 넘어서 깊이 있는 철학적 사고와 가치관에 근거해야 함을 확인할 수 있었다. 인간관, 아동관, 교육관으로 구성되는 철학적 기초는 보육과정의 모든 측면에 근본적인 영향을 미치며, 보육교사의 교육
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철학의 다양성 존중 등은 모두 영유아를 독립적이고 유능한 존재로 인식하고 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하고자 하는 현대적 아동관을 반영하고 있다.
예비 보육교사로서 본인이 가장 중요하게 생각하는 아동중심주의와
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교사는 영유아 행동에 방해되지 않도록 주의 깊게 관찰을 시도해야 한다. 넷째, 전문적인 지지자로서의 교사는 영유아에 관한 전문적인 지식과 기술 그리고 능력을 유지하고 확장시켜 나갈 수 있는 전문성을 갖추어야 한다.
보육교사에게 요
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