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주며, 안내자로서 영유아에게 새로운 교구와 과제를 제시하기도 한다.
곽노의 외(2000). 유아교육과정. 문음사.
김수영 외(2003). 영유아프로그램. 양서원.
이순형 외(2005). 보육학개론. 학지사.
임재택ㆍ박재환(2002). 유아교육과정. 양서원
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보육과정이 단순한 기능적, 기술적 차원을 넘어서 깊이 있는 철학적 사고와 가치관에 근거해야 함을 확인할 수 있었다. 인간관, 아동관, 교육관으로 구성되는 철학적 기초는 보육과정의 모든 측면에 근본적인 영향을 미치며, 보육교사의 교육
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교사에 의해서 이루어지는 것이 아니라 가정과의 연계에 의해 이루어진다는 사실을 명심해야 함
- 교육의 구체적인 주제와 내용을 결정하기 위해서는 다음과 같은 일련의 단계가 필요함 1. 보육교사로서 보육철학
2. 철학이란 생각하며
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이러한 상황에서 아동중심주의와 전인적 발달론에 기반한 보육과정은 영유아의 건강한 성장을 지원하면서도 사회적 요구에 부응할 수 있는 균형점을 제공할 수 있다고 생각한다. 본인이 미래에 보육교사가 되었을 때도 이러한 철학적 기초
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보육교사에게 요구되는 개인적인 자질로는 첫째, 보육교사는 하루 종일 영유아와 생활하기 위해서 신체적, 정신적으로 건강해야 한다. 둘째, 영유아기는 발달적 요구와 능력에서 개인차가 비교적 큰 시기로 교사가 이러한 발달적 특성과 요
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