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보육이론과 기법 습득 기회 및 승급기회를 제공함으로써 보육시설 종사자의 자질 향상과 사기를 진작시켜 보육서비스의 질을 높이고자 실시하는 것이다. 미래의 주역인 영유아를 교육하고 육성하는데 보육교사는 아동에게 직접적으로 영향
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아동의 통합교육 필요성과 장애아에 대한 편견을 제거하기 위해 지역주민을 대상으로 홍보를 통하여 지역별 장애아 전담보육시설과 장애아 통합시설을 균형 있게 설치해야 한다.
2. 보육인력 정책
보육인력 정책으로 첫째 보육교사의 전문
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이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 방과 후 아동지도의 필요성과 제도의 경과
2. 방과 후 아동지도의 개념과 목적
3. 국내의 방과후 아동지도 현황
4. 방과 후 교사의 역할과 자질
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교사의 역할이 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2014.03.01
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연
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2,3년제 대학이나 4년제 대학교의 보육학, 유아교육학, 아동학 관련학과와 고졸 이상의 학력을 가진 자들이 1년 975시간 이상의 단기간의 교육과정을 이수하는 보육교사교육원에서 배출되고 있다. 지금가지 논란이 되어 왔던 보육교사 자격과
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교육법 제정을 계기로 영유아보육과 유아교육의 발전을 모색하기 위한 국가 차원의 마스터플랜을 만들어야 할 것이다.
<참고문헌>
이순형 외(2013) 보육학개론(4판), 학지사
정옥분 외(2016) 보육학개론(3판), 학지사
김연진 외(2009) 아동복지
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역할을 한다고 볼 때 보육교사와의 애착 관계 및 보육교사의 개인적 자질이 매우 중요하다고 말할 수 있다.
참고문헌
박은혜, 유아교사론, 창지사, 2008.
권영례 외, 영유아교사론, 양서원, 2011.
배소연, 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방
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하며 지역사회와 원만한 관계를 맺는 것이다. 제 1절 보육종사자의 유형
제 2절 보육시설장과 보육교사의 자격 기준
1. 시설장의 자격 기준
2. 보육교사의 자격기준
제 3절 보육교사 자격관리
제 4절 보육시설장의 역할
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교육의 인식이 많이 변화되기를 바라는 마음이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 송준만, 유효순, 특수아 교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2010
- 이창미, 장혜성 외 1명, 장애아 통합보육론, 교육과학사, 2009
- 조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019 Ⅰ.
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비형식적 관계에 주력하는 보육교사야 말로 인성적 자질이 훌륭한 교사라 생각해 보았다. 서론
본론
1. 인성적 자질이 훌륭한 교사의 사례
2. 인성적 자질이 훌륭하지 못한 교사의 사례
결론(유아교육기관에서의 바람직한 교사상)
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