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교사와 교사와의 원만한 관계가 기본이 되어야 아동들이 질 높은 교 보육을 받을 수 있는 것 같다.
아동학과 3학년 학생으로 교사라는 직업에 대해 많은 관심을 가지고 있는 요즘에 이번 조사를 통해 이론적으로 습득한 교사의 역할과 현장에
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참고 문헌
영유아교수방법론. 김운삼. 양성원. 2018『영유아교수방법론』 1) 서론
2) 본론
(1) 다양한 교사의 역할
(2) 보육 대상자의 연령에 따른 교사의 역할의 우선순위
3) 결론
? 내가 되고자 하는 교사의 모습
4) 출처 및 참고 문헌
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론
1. 몬테소리의 교육목적
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리 교육의 기본관점
4. 몬테소리 프로그램 내용
1) 일상생활연습
2) 감각교육
3) 수교육
4) 언어교육
5) 문화교육
5. 몬테소리 프로그램의 교사 역할
1) 몬테소리 교사의 자질
2)
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자질과 아동의 흥미를 존중하는 자질
실제 교육 현장에서 교사의 노력이 가장 많이 필요한 부분이 수업에서 발휘되는 교사의 권위일 것이다. 본 문헌에서는 교사가 갖추어야 할 자질로 권위자로서의 자질을 중요하게 다루고 있다. 물론 교사
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보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 레지오 에밀리아 프로그램의 이론적 배경
2) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육과정
3) 레지오 에밀리아 프로그램에서 교사의 역할
2.
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교육기관 운영관리, 양서원
3. 임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
4. 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
6. 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론
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교육을 통하여, 보수교육생들이 정말 초등학교 교사가 될 수 있는지 없는지에 관한 자질을 검증할 수 없다는 것이다. 물론, 이들이 중등교사 자격증을 소지하고 있고, 임용고사를 거쳐 임명한다고 하지만, 실제로는 임용고사와 관계없이 아동
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교사는 여성들만의 것으로 모성적 역할만을 해야 하는가, 정당한 경제적 지위를 찾는 노력은 비윤리적인가 등의 문제에 의식을 갖고 그 바른 해답을 찾아야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
유아교육은 유아들의 성장에 따르는 독특한 특성들로 인하여
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자질있는 교사로 교사가 나아가야 할 방향에 대해 구체적으로 정리해 보면 다음과 같다.
교육자는 교육전문가로서 교육에 대한 폭넓은 이해와 풍부한 교양, 전공분야에 대한 탁월한 실력, 아동ㆍ학생에 대한 깊이 있는 이해와 함께 전문적인
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교육개론, 양서원
김경숙(2009). 한국의 영유아보육정책. 경기: 한국학술정보(주).
김옥련, 박찬옥. (2009). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행.이화여자대학교 대학원석사학위논문.
고미경
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