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특수교육전공 이인술 석사학위논문
학습장애아동 - 황정이
정신과 전문병원 백상 - 인터넷 게시판 참조
아동임상센터 질의응답 게시판 참조
현장특수교육', 1998년여름호에 실린 정대영(국립특수교육원 교육연구사)씨의 글
cafe.naver.com/isangdam.c
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특수교육, 창지사, 2004.
- 김종현 외, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2007.
- 김정권이유훈. 일반학교에서의 장애학생 지원체제 - 질적교육으로의 전환, 안산:
국립특수교육원,1997.
이소현 (2004). 장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회적
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미술ㆍ놀이치료 등을 통해 이루어질 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위
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센터에 장애아 전담 전문 인력이 우선 배치되어야 할 것이다.
② 인터넷을 통해 교사가 필요할 때 정보를 수집하고 상담을 받을 수 있는 통합관련 자문센터의 역할을 할 수 있는 사이트를 구축한다. 중앙정부 차원에서는 국립특수교육원이 주
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(혼돈의 단계)
2) 투쟁의 단계
3) 적응단계
4. 치료자의 역할
Ⅷ. 놀이치료와 미술치료
Ⅸ. 향후 놀이치료의 프로그램수행 과제
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
2) 선정절차
2. 필요한 시설 및 장비
1) 놀이치료실
2) 놀이도구
참고문헌
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특수아동 교육의 실제
김종인 외 (2004) 재활복지개론
김진호 외 (2002) 특수 교육학 개론, 서울 : 시그마프레스
남상만 외 (1998) 장애인 복지개론
대구대학교 특수 교육 연구센터 (1993) 특수교육원리. 대구 : 대구대학교 출판부
박옥희 (1998) 장애인
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놀이와 상징놀이(인지발달에서 놀이의 효과), HAPPYCAMPUS, 2019.04.09, https://www.happycampus.com/report-doc/22653366/
라임오렌지나무, 놀이와 인지발달, 심리 상담 센터 라임오렌지나무, 2007.03.08, http://www.limeorangetree.com/zb4/view.php?id=pds&no=6
국립특수교육원, 특
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특수아동 교육의 실제
김종인 외 (2004) 재활복지개론
김진호 외 (2002) 특수 교육학 개론, 서울 : 시그마프레스
남상만 외 (1998) 장애인 복지개론
대구대학교 특수 교육 연구센터 (1993) 특수교육원리. 대구 : 대구대학교 출판부
박옥희 (1998) 장애인
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치료사 협회(http://www.koreamth.com)
▷ 하은경 음악치료 임상연구소(http://www.hamtherapy.com)
▷ 한국 음악치료 학회(http://www.musictherapy.or.kr)
▷ 권혜경 음악치료센터(http://www.mtherapist.com)
▷ music in city(http://sookmyung.ac.kr/~k9847020/) I. 치료교육의 개념
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특수교육교수설계 모형 개발 및 적용의 실제. 충남:국립특수교육원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동의 접근 방법
2. 특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성
1) 교육적 접근의 필요성
(1) 중재로서의 특수교
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