|
놀이용 자료들을 제공해 주면 좋다.
일반적인 형태의 건물과 집, 요새, 배, 비행기, 학교, 의사 진료실로 사용할 수 있는 장소
극화놀이 소품들, 교실에서 가져와서 사용할 수 있는 도구 등
(6) 조형 영역
날씨가 좋은 날에는 실외에서도 미술
|
|
|
놀이와 사회성 발달 1) 놀이와 사회성 발달과의 관계
2) 유아의 거친 신체 놀이와 사회성발달2, 쌓기놀이와 유아 발달
1) 신체적 발달 2) 사회?정서적 발달 3) 쌓기놀이의 의의
3, 유아 쌓기놀이의 종류4, 유아교육기관 방문, 소개
1) 기관
|
|
|
미술치료가 아동의 자아개념에 미치는 효과」서울여자대학교 특수치료전문대학원 논문
서유경(2002)「빈곤아동과 비빈곤아동의 부적응행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」중앙대학교 사회개발대학원 논문
이경미(2007)「지역아동센터
|
|
|
미술치료를 통한 정신지체 아동의 자기표현」서울여자대학교 특수치료전문대학원 논문 1. 지적장애의 의미
1) 지적장애란?
2) 지적장애의 분류
2. 지적장애의 원인
1) 생물학적(기질적) 원인
2) 환경적 원인
3. 지적장애 아동의 발달
|
|
|
놀이 자료 제공
영유아의 연령, 발달 수준, 흥미 등을 고려하여 다양한 종류의 놀이 자료를 제공한다. 신체 활동, 조작, 구성, 역할, 언어, 음률, 미술 등 다양한 영역의 놀이 자료를 구비하고, 정기적으로 자료를 추가하거나 교체한다. 예를
|
|
|
특수교육 현장연구 논문, 2000
◇ 이소현, 장애학생과 일반아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육협회 초등연구회, 1996
◇ 정대영, 김성애, 박희찬, Sshman, A. F. Givner, C. C. 落合俊郞, 통합교육 실태의 국제 비교, 경기, 국립특수교육원, 1996
◇
|
|
|
1.영유아교사의 놀이성과 놀이신념 소개
연구에 따르면 국내 영유아교사들은 아이들의 건전한 성장과 발달을 위해 놀이와 놀이 활동을 중요한 요소로 인식하고 있습니다. 이에 따라 영유아교사의 놀이성과와 태도가 놀이지원 행동과 긍정
|
|
|
놀이 영역*
극놀이는 실제와 유사한 상황에서 대화하므로 구어의 성장을 이끄는 강력한 매체다. 또한, 극놀이에서 자발적으로 쓰기와 읽기 활동이 이루어질 수도 있다.
*미술 영역*
미술 영역에서 사용하는 도구들을 읽기 자료를 활용할 수
|
|
|
동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 기지귀 가는 곳
2. 식사하는 곳
3. 낮잠이나 휴식하는 곳
4. 영할놀이 영역
5. 탐색놀이 영역
6. 언어 영역
7. 쌓기놀이 영역
8. 미술 영역
9. 조작놀이 영역
10. 신체 활동 영역
|
|
|
놀이를 잘 이해하고, 놀이를 지도하여 유아들의 발달과 학습을 도와야 합니다. 이를 위해서는 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리가 매우 중요합니다. I. 서론
II. 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리
III. 유아의 놀이실행 과정
IV. 미술활
|
|
메뉴펼치기
