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대한 설명을 함으로써 아동이 면접자가 시도하려는 것에 관해 잘 알 수 있게 해야 한다. 아동이 관련 있는 다른 주제를 이야기했을 때 면접자는 그것을 따라가서 연속성을 잃는 모험을 할 것인지, 아니면 부가적인 정보를 잃을 모험을 하면서
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아동학대는 방임과 정서적 학대에서 신체적 및 성적 학대로 이어지는 연속선상에서 파악될 필요가 있으며, 경우에 따라서는 아내학대와 같이 조명될 필요성이 높다는 점에서 아동학대에 대한 일반적인 개입방법론의 확립이 매우 중요하다고
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Social Work, Vol. 37, No. 4, 1992, 330-335.
Howing, Phyllis T., John S. Wodarski, James M. Gaudin, Jr. & P. David Kurtz, \"Eff 1. 서론
-아동 학대의 정의
2. 본론
-Kent의 아동학대가족
-Moore의 아동학대가족의 유형
-Doyle의 아동학대 가족에 대한 개입
3. 결론
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기술 (Skills for Not Knowing)
5. 학생이 원하는 것에 주목하는 방법
6. 학생이 원하는 것을 확대하는 방법 (Miracle Questions)
7. 강점과 성공에 기초한 해결책 구축하기 (Solution Building)
8. 학생을 위한 ‘메시지’쓰기 (Message)
9. 전체를 연결하
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아동발달 연구의 목적
1. 목적
2. 설명
3. 적용
II. 자료수집의 방법
1. 관찰법
2. 면접법과 질문지법
3. 사례 연구
4. 검사법
III. 연구설계
1. 기술연구
2. 상관연구
3. 실험연구
IV. 아동발달 연구의 접근법
1. 종단적 연구
2.
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